Niște șoapte, apoi e tăcere:Însă văd după ochi sclipitoriCă urzesc, conspirînd împreună,Să mă poată surprin<strong>de</strong> din zbor.O bruscă smucire pe scară,Un atac prin surpriză din hall!Prin trei uși fără paznici lăsate,În castelul meu trec peste val!Și în turn mi se caţără iute,Peste spatele jilţului meu.Dacă vreau să le las, mă-mpresoară –Par a fi pretutin<strong>de</strong>ni mereu.Copleșindu-mă, dulci, cu săruturi,Cu mînuţele mă-ncolăcesc,Pînă cînd la episcopul bingenDintr-un turn <strong>de</strong> pe rhin mă gîn<strong>de</strong>sc!Aţi crezut, zbiri cu ochii albaștri,Dacă valul mi-aţi încălecat,Că mă-mpiedică alba mustaţăSă vă vin la tustrele <strong>de</strong> hac!V-am închis în cetatea mea sigurȘi nu vă mai las să plecaţi.Vă voi ţine în temniţa strînsă,Din al inimii turn nu scăpaţi.Și acolo veţi sta tot<strong>de</strong>auna,Tot<strong>de</strong>auna și încă o zi,Pînă au să se surpe pereţiiȘi în pulberi se vor risipi!76
Kahlil GibranDespre copiiIar o femeie care purta un prunc în braţe spuse: “vorbește-ne <strong>de</strong>spre copii”.Și el glăsui:“copiii voștri nu sînt copiii voștri.Ei sînt fiii și fiicele dorului vieţii <strong>de</strong> ea însăși îndrăgostită.Ei vin prin voi, dar nu din voi,Și, <strong>de</strong>și sînt cu voi, ei nu sînt ai voștri.Puteţi să le daţi dragostea, nu însă și gîndurile voastre,Fiindcă ei au gîndurile lor.Le puteţi găzdui trupul, dar nu și sufletul,Fiindcă sufletele lor locuiesc în casa zilei <strong>de</strong> mîine, pe care voi nu o puteţivizita nici chiar în vis.Puteţi năzui să fiţi ca ei, dar nu căutaţi să-i faceţi asemenea vouă,Pentru că viaţa nu merge înapoi, nici zăbovește în ziua <strong>de</strong> ieri.Voi sînteţi arcul din care copiii voștri, ca niște săgeţi vii, sînt azvîrliţi.Pe drumul nesfîrșirii arcașul ve<strong>de</strong> ţinta și cu puterea lui vă încor<strong>de</strong>ază, astfelca săgeţile-i să poată zbura iute și <strong>de</strong>parte.Și puterea voastră, prin mîna arcașului, să vă aducă bucurie,Căci, precum el iubește săgeata călătoare, tot la fel iubește și arcul celstatornic”.Anexa JBucksnort TroutSalvaţi Bali Mynah!Sugestii <strong>de</strong> predareAceasta este o povestire veridică <strong>de</strong>spre dificultăţile ce pot apărea atuncicînd se face ordine în problemele mediului înconjurător. Din această cauzăse pretează eficient la discuţii și <strong>de</strong>zbateri. Subiectele se <strong>de</strong>sprind dinnecesitatea <strong>de</strong> a avea o atitudine grijulie faţă <strong>de</strong> speciile ecosistemului,aflate în pericol, referitor la necesitatea <strong>de</strong> a întreprin<strong>de</strong> acţiuni dramatice<strong>pentru</strong> a proteja o specie <strong>de</strong> la dispariţie totală.Elevii ar putea să abor<strong>de</strong>ze acest text prin metoda cercetării împărtășite,urmată apoi <strong>de</strong> pînza discuţiei, ce va conţine întrebări <strong>de</strong>spre faptul dacă77
- Page 1 and 2:
Charles TEMPLE, Jeannie L. STEELE,
- Page 3 and 4:
Lecturi în perechi ...............
- Page 5 and 6:
societate deschisă precum și cu p
- Page 7 and 8:
CAPITOLUL I. Lecţii - modelLecţii
- Page 9 and 10:
Cum a reuşit autorul să vă aten
- Page 11 and 12:
Lecţia 2: Lectură intensivăAceas
- Page 13 and 14:
Activitatea de pregătire Nr.2GÎND
- Page 15 and 16:
teribile furtuni de iarnă. În anu
- Page 17 and 18:
Evocarea experienţei personale a e
- Page 19 and 20:
Cînd au ajuns la prima oprire indi
- Page 21 and 22:
pentru că a ascuns pielea de focă
- Page 23 and 24:
Cercetarea împărtășită (Plecha
- Page 25 and 26: Lecţia 4: Brainstorming în perech
- Page 27 and 28: sau la celălalt, ei vor începe gr
- Page 29 and 30: Dezbaterea care urmează oferă fie
- Page 31 and 32: aplicare a acestei metode, oferind
- Page 33 and 34: Acum putem întreba: ce caractere s
- Page 35 and 36: ceea ce, mai mult sau mai puţin, a
- Page 37 and 38: cuprinde jumătate din numărul cel
- Page 39 and 40: CAPITOLUL II. Activităţi pentru c
- Page 41 and 42: șoaptă) din textul Marco Polo, pr
- Page 43 and 44: Ghidul pentru învăţareGhidul pen
- Page 45 and 46: cu____________________, n-ai putea
- Page 47 and 48: Graficul TGraficul conceptual poate
- Page 49 and 50: Vacca, R., & Vacca, J.A. (1996). Co
- Page 51 and 52: GLOSAREvocarea - faza a lecţiei,
- Page 53 and 54: deja. Partea negativă este că exi
- Page 55 and 56: alte materiale, de ex: bumbac gros
- Page 57 and 58: preferinţei gîndacului-negru de a
- Page 59 and 60: cercetare, ce le vor fi folositoare
- Page 61 and 62: Familia Polo a traversat deșertul
- Page 63 and 64: și a materialelor plastice generea
- Page 65 and 66: firesc, aciditatea din apă distrug
- Page 67 and 68: Ivan avea o atitudine binevoitoare
- Page 69 and 70: - Și zici că ai deșurubat piuli
- Page 71 and 72: aveţi îndoieli cu datoriile la im
- Page 73 and 74: de rău. Puţinul pe care în pot f
- Page 75: Anexa IHenry Wadsworth LongfellowOr
- Page 79 and 80: A doua cauză a fost că fermierii
- Page 81 and 82: fusese infectată cu un parazit num
- Page 83 and 84: Anexa lDin agenda lui Christofor Co
- Page 85 and 86: să-i captureze și ei s-au apărat
- Page 87 and 88: i-am dat indigenului acele articole