Strategie de dezvoltare a gîndirii critice pentru toate ... - Pro Didactica

Ghidul pentru învăţareGhidul pentru învăţare ajută la procesarea întrebărilor chiar atunci cîndprofesorul nu este prezent, atunci cînd elevii citesc în mod independent.Această foaie ghidează atenţia elevilor spre idei clare, ce au fost incluse întext, dar pe care nu le-au observat, chiar dacă le-au citit integral și au avut odiscuţie după lectură.Pentru promovarea gîndirii critice, ghidul pentru învăţare are următoareleatu-uri:1) Ghidurile ajută elevii să urmeze modele complicate de gîndiresau ideile subtile, pe care probabil nu le-au descoperit încă, daratenţie! Ele nu servesc de substitut pentru citirea atentă a textului.2) Gîndirea critică este prezentă la fiecare nivel.3) Sînt utilizate ca și pretext pentru discuţii sau scriere, și nu caadevăr suprem, care trebuie urmat fără adaptări sau confruntări.Figura trei este un exemplu al studierii ghidate pentru un articol desprecereale. Foaia aceasta le este prezentată elevilor înainte de a citi întregulpasaj, pentru a le ajuta la realizarea sensului.Ghidul pentru învăţare “Originea şi uzul cerealelor”1. Cum a adaptat omenirea utilizarea cerealelor pentru sine?2. De cît timp cerealele sînt utilizate de oameni?3. Mulţi oameni cred că este greșit să ne unim cu natura. Utilizîndconoștinţele voastre despre cereale, construiţi un argument prosau contra.Pentru ca lectura să fie mai incitantă, răspunsurile la primele două întrebăriau fost “împrăștiate” prin tot textul. Reţineţi că a treia întrebare îi vaintroduce pe cititori într-o gîndire la nivel înalt, ce îi va ghida spreînţelegearea profundă a ceea ce a fost întrebat în primele două.Agenda cu notiţe paraleleCum am mai menţionat în lecţia demonstrată înainte, aceste agende(Berthoff, 1981) sînt o cale pentru a face conexiune între materia studiată șicuriozitatea personală a cursanţilor. De asemenea, ele sînt foarte folositoarecînd elevii au de citit texte lungi în afara orelor.Pentru faza de reflecţieMulte strategii, folosite în fazele precedente, presupun culminarea în timpulfazei de reflecţie. Aici vă sînt prezentate cîteva tehnici de acest fel.Revizuirea termenilor-cheieÎnainte de a fi citit textul, elevilor li se prezintă termenii-cheie, apoi, dupăcitire, ei sînt rugaţi să facă o descriere a termenilor.43