Strategie de dezvoltare a gîndirii critice pentru toate ... - Pro Didactica

ceea ce, mai mult sau mai puţin, a dorit să expună. Acceptînd rolul de cititorimplicit, rol ce este situat dincolo de noi, sîntem deseori situaţi dincolo decredinţele noaste de toate zilele, pentru a lucra asupra textului. Adeseaputem constata că efectul adoptării atitudinii de cititor implicit este unulpozitiv, în cazul în care sîntem forţaţi să renunţăm la unghiul obișnuit, dincare privim lucrurile. Dar acest efect ar putea fi și negativ, dacăsensibilitatea noastră este manipulată spre acceptarea unor acţiuni violente,pe care, de obicei, nu le acceptăm.Deoarece cititorii deseori nu sînt conștienţi de impactul stării de cititorimplicit, merită să se discute despre acesta, spre a-l face pe cititor conștientde căile posibile prin care sensibilitatea sa ar putea fi manipulată sauinfluenţată. În discuţie putem propune întrebări despre dinamica cititoruluiimplicit, întrebînd elevii despre motivaţiile autorului: “ Care personaj a fostplăsmult de autor ca să vă fie simpatic?”, “A fost vreun moment în povestirecînd v-a fost greu să înaintaţi împreună cu autorul?”, “Ce a făcut dificilăaceastă înaintare?”.Compararea povestirilor: Tabelul povestirilorPuteţi descoperi noi perspective asupra unei povestiri atunci cînd ocomparaţi cu altele. Povestirea “Ivan și pielea de focă”, spre exemplu, evocăo poveste franceză numită “Soţia lui Swan”, și una română “Peștele alb”.După lectura fiecărei povestiri, elevii pot fi rugaţi să enumere elementeleacestora, expunîndu-le într-un tabel asemănător cu cel din figura 4.Posibilitatea de a face comparaţii creste o dată cu înmulţirea povestirilor.Tabelul povestirilorTitlul povestiriiCine estemodificat înpovestireCine beneficiazăde pe urma acesteitransformăriCe semnificăaceastătransformare“Ivan și pielea de foc㔓Soţia lui Swan”“Peștele alb”Strategii suplimentare pentru dezbateriDezbaterile neformale sînt răspîndite în multe clase. În continuare sînt prezentatecîteva strategii suplimentare, ce vin să le completeze pe cele prezentate anterior înacest ghid și care deschid noi posibilităţi de realizare a dezbaterii.35