FULLTEXT01

Text 1b
6 Skolutveckling på nivån skolor som organisationer står och faller med att
7 skolors aktörer kan upptäcka sina frirum, vilket är liktydigt med att bilda sig
8 uppfattningar om var dessa gränser i praktiken går inom enskilda skolor. 80
Text 1c
9 Alla försök att skapa generella framgångsfaktorer för skolans del är i praktiken
10 liktydiga med försök att toppstyra och därmed inskränka frihetsgraderna i
11 lärares professionella autonomi. 81
Text 2 låter förstå att en satsning på skolutveckling är en fullgod förevändning
för att utesluta motstridiga åsikter bland personal i verksamheten. Såvida någon
vill något med en viss metod, exempelvis en kulturanalys, är tvång helt i sin
ordning. Det vill underförstått säga, att även om denna någon är en anonym
instans, är det legitimt att tvinga skolpersonal att exempelvis skriva personliga
brev. det måste ju initieras, komma någonstans ifrån för att man vill någonting med den då
[5-6]. Om skolans personal själv skulle få bestämma över detta, kommer inte
det ske som måste ske, tycks resonemanget lyda.
Text 2
1 Lärare: Det här med att förändring måste komma nerifrån från
2 gräsrötterna för att det ska bli en förändring. Det är ju liksom kulturanalysens
3 kärna på nåt sätt. Men det är ju inte samma sak som att personalen ska
4 efterfråga en kulturanalys och det är först då som man ska genomföra den.
5 Utan det måste ju initieras, komma någonstans ifrån för att man vill någonting
6 med den då. Och då kan det ju bli så att man skriver sina brev emot sin vilja
7 som personal, men att man då utifrån kultur … vad som kommer fram där
8 bestämmer utvecklingsområden och vad som behöver förbättras och så. Men,
9 men det där har inte riktigt gått hem. För det är ganska många gånger man får
10 höra att: ”det här ska ju va helt frivilligt och då får väl folk fråga efter det
11 själva.” För mig är det detsamma som att … då låter man det rinna ut i sanden.
12 För det är väl klart att ingen kommer fråga efter: ”Kan vi få göra en
13 kulturanalys” Speciellt inte i skolan, ska jag säga. 82
80 Berg (2003a, s.50)
81 Berg (2003a, s.54)
82 transkription av individuell samtalsintervju med lärare
103