FULLTEXT01

Skolutveckling som
diskursiv praktik
En av vår tids mest utbredda och dominerande diskurser sägs vara den som handlar om
utveckling och utveckling är enligt många uttolkare ett av de mest framträdande budorden
i det moderna såväl som det postmodernas berättelser. Skolutveckling som begrepp har
under de senaste omkring 15 åren etablerat sig på allvar i svensk skolpolitik och svensk
skolforskning och kan låta självklart och behjärtansvärt, men går som axiom också att
ställa ifråga.
Skolutveckling som diskursiv praktik fungerar både som ett slags infart för avhandlingen
och som generell beskrivning av materialets utgångspunkter. De texter som ligger till
grund för studien har direkt eller indirekt koppling till ett specifikt skolutvecklingsoch
forskningsprojekt i partsamverkan, alla texter med det gemensamt att de hanterar
skolutveckling på något sätt.
Analyserna visar att talet om skolutveckling ofta åberopar sig på en uppsättning klichéartade
uttryck och uttryckssätt. Klichéer som bland annat tenderar att dela upp människor i
lämpade och icke lämpade, dugliga och odugliga, vilket kan anses vara en något oförmodad
implikation av skolutveckling.
Materialet har dramatiserats utifrån en intrig inspirerad av sociologen Zygmunt Baumans
texter. Han har skrivit mycket om det moderna i förhållande till det postmoderna. Talet
om skolutveckling går att förstå på ett liknande sätt.
Karlstad University Studies
ISSN 1403-8099
ISBN 978-91-7063-372-0