FULLTEXT01

Replikväxlingen i text 4 låter förstå en socialt opåverkad version av
verksamheten och tillvaron i skolor och förskolor som något i och för sig
möjligt att komma åt, men framställer det också som ett ömtåligt moment att
erhålla en sådan sann beskrivning utan sociala influenser. I texten uttrycks en
villrådighet om vad det egentligen är man får svar på via en kulturanalys, vilken
lyder: Är det så här på min enhet, eller var det så här just då [4] Villrådigheten
förläggs i texten hos enskilda subjekt och underförstås som ett personligt
tillkortakommande. Bland annat förmodas påverkan kunna skymma en faktisk,
avsedd, relevant och pålitlig version, samt kunna vilseleda en eventuell
betraktare så att denne inte längre är i stånd att se vad som var avsikten att se. är
det nånting väldigt starkt som inträffar just när man genomför analysen så slår det igenom
… så mycket så att man inte ser det man skulle vilja se.[6-8] Innebörden av detta är att
social påverkan i dylika analyssammanhang skulle leda till kontamination (smuts
på linsen) och försvåra åtkomst av enskilda skolors förmodat obestridliga och
essentiella innebörd.
Text 4
1 Rektor A: Det är ju en ögonblicksbild och samtidigt har vi ju funderat över och
2 funderat över ögonblicks kontra det som sitter i väggarna som tar lång tid att
3 bearbeta. Där är vi ju inte riktigt klara över hur vi tänker. Åtminstone är inte
4 jag är inte klar. Är det så här på min enhet, eller var det så här just då
5 Rektor B: Det måste … det beror ju lite på hur svaren ser ut också. Sen tror jag
6 att det påverkas av … är det nånting väldigt starkt som inträffar just när man
7 genomför analysen så slår det igenom och då kanske det slår igenom så mycket
8 så att man inte ser det man skulle vilja se. Så färgning är nog rätt så riktig. Det
9 är inte jättebra timing att köra kulturanalys samtidigt som …
10 Rektor A: Vikariestopp!
11 Rektor B: … vikariestopp eller de största besparingarna på länge. Då blir det
12 det vi får svar på 109 .
Text 5 bejakar och tillstyrker möjligheten av objektiva, socialt opåverkade
versioner av tillvaron i skolan i och med formuleringen: Det spelar ingen roll att
man får svart på vitt att så här är det. [5-6]. Framställningslogiken tycks implicera att
en falsk verklighetsbeskrivning verkligen har blivit ersatt med en sann . Texten
låter dessutom förstå det som slött och inskränkt, alternativt som ett uttryck för
en sorts vägran eller oförmåga hos en viss kategori, att inte vilja ta till sig en
obekväm och för denna kategori möjligtvis obehaglig sanning.
108 transkription av individuell samtalsintervju med en lärare
109 transkription av samtalsintervju i grupp med åtta rektorer
129