FULLTEXT01

7 kulturanalysen för personalen, där, dom som skriver då på skolorna, har vi
8 kommit på eller börjat använda – vissa av oss i alla fall – att man har
9 återkommande informationsträffar under själva processen från det att man
10 skriver brevet till det att rapporten kommer ut, så att den inte glöms bort.
11 Och sen har vi också testat på nu att ha remiss, skicka ut remiss, utan
12 någon färdig slutdiskussion, utan att diskussionen kommer först efter
13 remissvaren och efter att personalen har fått säga sitt. Så att det blir lite mer
14 engagemang där också. Och utav detta så blir det ju också,
15 utvecklingsområdena är ju inte alls klara, när, när rapporten går ut på remiss,
16 utan personalen ska ha chansen då att kunna påverka även det har vi tänkt.
17 Och sen är det ju frågan hur vi ska göra med dokumentanalyserna då på de
18 olika skolorna då, för att få engagemang där också. Så att vi känner väl att vi
19 hade diskuterat det här, hur ska man få kulturanalysen att få ett genomslag,
20 ett riktigt genomslag, hos personalen på skolorna 133 .
I Text 4 framställs systematisk grundlighet som något i sig betydelsefullt och
denna grundlighet antas som en sorts påtryckningsmedel med underförstått
syfte att var och en i verksamheten inom sig och innerligt skall känna arbetets
utgångspunkter. Hela tiden så nämns det [6]. Skolutveckling görs härmed till en
avsiktlig infiltrering och propaganda.
Text 4
1 Lärare: Vi började den här utvecklingsgruppen med att gå igenom den här
2 kulturanalysen sida för sida, blad för blad. Och vi bjöd in X och Y som har
3 gjort den också för att ge sin syn. Så att den ligger ju väldigt grundligt förankrad
4 om man säger. Först och främst hos oss då i utvecklingsgruppen och sedan har
5 ju vi utarbetat vad vi sedan jobbar med då bland resten av personalen. Men
6 hela tiden så nämns det att det är … den här ligger till grund för detta, så att
7 alla … alltså man skall känna att det är ju det här som startar upp, om man
8 säger. 134
Sammandrag/ Ritual mot kaos
Skolutveckling förknippas i flera fall med en sorts liturgi. Proklamationer om
betydelsen av en sådan liturgi i skolutvecklingsarbetet hänvisar vanligtvis till vad
som går att beskriva som ett självändamål, nämligen att motverka desintegration
och känslor av alienation i skolutvecklingsarbetet som sådant.
133 transkription av videoinspelad videokonferens med deltagare från de båda projektkommunerna
134 transkription av samtalsintervju i grupp med lärare
146