FULLTEXT01

Text 4
1 Rektor A: Och det här tänket som finns i den här modellen, att vad har vi för
2 vardagsfrågor som är aktuella att det är de vi tar fatt i, det är de vi diskuterar
3 och utifrån det utvecklar och då vänder vi blicken mot styrdokumenten, som vi
4 var inne på. Att det tänket finns automatiskt i oss hela tiden. Inte bara vi, men
5 personalen.
6 Rektor B: jag tycker att det … jag hoppas ju verkligen att det blir någonting av
7 det du säger om styrdokumenten också, men att det diskutera de värderingar
8 och attityder som präglar vårt förhållningssätt, att det på något sätt blir
9 samstämmigt med det som läroplanen ger uttryck för. Det är min riktigt stora
10 förhoppning. Att de diskussionerna blir de centrala 143 .
Sammandrag/Doktrin eller arbete
Skolans personal bör ägna sig åt alternativt göra sig mottaglig för infiltrerande,
livsstilsomdanande inblandning utan hänseende till hur genomgripande denna
omdaning eventuellt är eller hur lång tid den eventuellt tar. Några texter låter
förstå att skolutveckling bör handla om en radikal modifikation och i vissa fall
eliminering av privat tyckande och tänkande bland skolans anställda, så att detta
tyckande och tänkande stämmer bättre, i bästa fall helt överens med en officiellt
förhandlad och beslutad norm. Skolutveckling görs på så vis till ett slags
indoktrinering med syfte att länka samman en ideal, oantastlig idé om skolan
med en för detta ändamål tillräckligt väl fungerande skolpersonal även sett till
emotionella aspekter.
5.5.5 Sammanfattning
I detta avsnitt har jag försökt att redogöra för och illustrera de fyra
kombinationer som alla pekar tillbaka på ”skolutveckling härifrån till evigheten”
liksom på den ideologiska implikation som Baumans text i inledningen av detta
avsnitt illustrerar. Den först avhandlade kombinationen – tro eller tvivel -
motiveras av ett samstämmigt åberopande av skolutveckling som en antingen
trosviss strävan eller en gåtfull ovisshet. Åberopad på så vis, görs skolutveckling
till motiv för en rad existentiella spörsmål vilka i sin tur förmodas kräva en
synnerligen insiktsfull och övertygad hantering. I många texter underförstås ett
behov av högre visdom eller en universalnyckel för ett
skolutvecklingssammanhang; en visdom av sådan rang att den kan göra
skolutvecklare av skolpersonal. Det vill säga skolutveckling som initiationsrit.
143 transkription av samtalsintervju i grupp med åtta rektorer
152