FULLTEXT01

5.2.2 Betingad eller obetingad frihet .................................................................................. 1015.2.3 Aktivitet mot passivitet/lättja ..................................................................................... 1055.2.4 Sammanfattning ........................................................................................................ 1085.3 Skolutveckling som etablerande och misskrediterande av den Andre ......................... 1095.3.1 Goda respektive dåliga karaktärsdrag ........................................................................ 1105.3.2 Gott respektive dåligt uppförande.............................................................................. 1135.3.3 Nydanare mot reaktionärer ........................................................................................ 1165.3.4 Sammanfattning ......................................................................................................... 1215.4 Skolutveckling som sanningsanspråk ........................................................................... 1225.4.1 Äkthet mot falskhet .................................................................................................... 1235.4.2 Verkligt mot illusoriskt .............................................................................................. 1265.4.3 Fulländning mot halvhet ........................................................................................... 1315.4.4 Dygd mot synd ........................................................................................................... 1345.4.5 Sammanfattning ......................................................................................................... 1375.5 Skolutveckling härifrån till evigheten........................................................................... 1405.5.1 Tro eller tvivel ........................................................................................................... 1405.5.2 Ritual mot kaos .......................................................................................................... 1435.5.3 Meningsfull möda eller resultatlöst slit ..................................................................... 1475.5.4 Doktrin eller arbete .................................................................................................... 1495.5.5 Sammanfattning ......................................................................................................... 1525.6 Resultatsammanfattning................................................................................................ 1545.6.1 Skolutveckling som diskursiv praktik - några ideologiska implikationer ................. 154KAPITEL 6 – Diskussion ..................................................................................................... 1586.1 En föränderlig diskursiv praktik ................................................................................... 1586.2 Skolutveckling och det ideala subjektet........................................................................ 1606.3 Skolutveckling - en av dagens mirakelkurer, morgondagens … .................................. 1647