FULLTEXT01

Text 3 hävdar att det måste [6] till något verkligt genuint utöver resonemang ochdiskussion för att det ska hända någonting[2], i det här fallet formulerat som en viljaatt förändra sig och sin skola[6]. Detta innebär anspråk på skolutveckling som någotförknippat med en äkta ambition hos enskilda subjekt.Text 31 Lärare: Sedan är ju problemet då hur mycket … alltså räcker det med2 att diskutera en sak för att det ska hända någonting eller är det den pratande3 kulturen där man pratar och så går man in och gör någonting annat sedan. Jag4 tror personligen att man måste ändå prata och diskutera saker för att kunna5 ändra sitt beteende på nåt sätt. Men det är ju ingen automatisk koppling6 där emellan utan det måste ju finnas en vilja att förändra sig och sin skola. 115Text 4 formulerar en moraliserande tes om att förändringsarbete, för att kunnabetraktas som seriöst, bör förstås och accepteras som synnerligen tidsödandeoch krävande, då det enligt texten rör sig om förändring av djupt etableradestrukturer. Där tror man att det har hänt mycket på djupet, men det är ju inte så säkertalltid. [2-3]Text 41 Lärare: Och det är väl det att där man har hört att det har hänt mycket konkret2 att man har fortbildning och så, som på eran skola där tror man att det har hänt3 mycket på djupet men det är ju inte så säkert alltid. Nej. Men det ligger ju4 liksom i sakens natur; vi använder en metod för att upptäcka fasta, djupa och5 rotade mönster och så tror vi att bara för att vi upptäcker dem så ska det gå6 väldigt snabbt att förändra dem. Och det är inte samma sak 116 .Sammandrag/ Fulländning mot halvhetEn del versioner låter förstå att det existerar ytliga och oseriösa varianter avskolutveckling, vilka det gäller att vara vaksam på. Det ytliga och oseriösa antaskunna visa sig både i sociala sammanhang och inom enskilda subjekt. Hurgenuin och internaliserad viljan och insikten i samband med skolutveckling är,avgör produktiviteten i utvecklingshänseende, låter dessa versioner förstå.Skolutveckling framställs också som ett radikalt självförbättringsprojekt, vilketbidrar till bilden av skolutveckling som antingen en möjlighet för eller ett kravpå individen att överträffa sig själv.115 transkription av individuell samtalsintervju med en lärare116 transkription av samtalsintervju i grupp med lärare133