DOĞANIN STEMİNE KULAK VERİN

ÜNİTE
KAVRAMLARI VE
SEMBOLLERİ
ÖĞRETİM YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
GÜVENLİK TEDBİRLERİ
Toprak kirliliği
Erozyon
Kompost
Proje temelli öğrenme
Yaparak yaşayarak öğrenme
STEM öğrenme modeli
Tasarım odaklı düşünme
Modelleme
Geri dönüşüm
malzemeleri
Toprak, bitkiler, taş,
meyve artıkları, su,
maket bıçağı, yoğurt
kovası.
Yapılan çalışmalar öğretmen
ve aile gözetiminde
yapılacaktır.
1.DİKKAT ÇEKME/ İLGİ UYANDIRMA (ENGAGE)
Bu alanda işleyeceğimiz konuya uygun olarak bir masal, şarkı, fıkra, fotoğraf vb. bir öğeden yola çıkarak
öğrencimizin konuya ilgisinin uyandırılmasını sağlayacağız. Kullanacağımız öğeden yola çıkarak
öğrencilerimizin ön bilgilerini yoklayacak ve düşünmelerini sağlayacak sorular yönelteceğiz.
https://www.youtube.com/watch?v=hAoHiDvLjQ4&t=5s
https://www.youtube.com/watch?v=ribWkZhtmjI
https://www.youtube.com/watch?v=YgHsotdrBqU
Sevgili çocuklar, Toprak kirliliği hakkındaki belgeseli ve animasyonları izlediniz
1.Animasyonda hangi çevre sorunları anlatılıyor? Toprak nasıl oluşur?
2.Toprak kirliliği sizce nedir?
3.Toprak kirliliğinin zararları nelerdir?
4. Toprak kirliliğini biz nasıl önleriz?
Mirza 9 yaşında 3.sınıf öğrencisidir. Mirza ve ailesi hafta sonu ailesi ile birlikte büyük babası ve büyük
annesini ziyaret etmek için köye gittiler. Mirza sabah kahvaltısından sonra babası ve büyükbabasıyla birlikte
tarlalarına gittiler. Büyükbabası ekinlere daha verimli olması için farklı gübreler kullandıklarını, ancak
bunun toprağa zarar verdiğini anlattı. Mirza büyükbabasına verimi artırmak için toprağa zarar vermeyecek
herhangi çözüm olup olmadığını sordu.
Senin görevin;
‣ Mirza’nın büyükbabasının yaşamış olduğu bu problemi tespit ederek bir tasarım geliştirmen,
‣ Mirza’nın yaşadığı bu probleme çözüm üreten tasarım tasarlaman.