Europa for alle - AESAEC

More documents

Recommendations

Info

102 Hvilke andre slags kulturelle forskelle kan påvirke jeres projekts gennemførelse? Hvilke erfaringer har I selv gjort jer på det område? Et andet afgørende spørgsmål i denne sammenhæng er valg af et egnet sprog og ordentlige kommunikationsstrukturer. Det er nødvendigt at løse spørgsmål i forbindelse med sprog og kommunikation mellem forskellige partnere så tidligt som muligt. Jeres partnere må sikre sig, at de har tilfredsstillende sprogegenskaber og blive enige om et arbejdssprog. Der er også behov for en god kommunikation og kontakt mellem de transnationale partnere. Dette kan inkludere uformelle netværk såvel som formaliseret kommunikationsmåder. Selvom I overvejer disse forhold, er der ingen garanti for, at I ikke vil få en hård tid med jeres projektpartnere. Det illustrerer følgende casestudie fra det engelske projekt Craft Into Technology – Technology Into Craft project (UK/00/B/F/PP/129_106): Projektmanager, June J., lærte meget af de problemer, som hun stødte på i selve partnerskabet. Hun skulle ikke blot bruge megen af sin tid til at løse forskellige problemer, men var også bekymret for, at disse sager let kunne føre til kæmpe vanskeligheder for projektets resultater og budget. I dette projekt opdagede man, at Partner 1 ikke var i stand til at fuldføre de opgaver, som de havde indvilliget i at lave. Kontaktpersonen hos Partner 2 blev hele tiden skiftet ud med konsekvenser for opnåelsen af deres mål. Partner 3 var ikke i stand til at få adgang til deres tilskud pga. interne vanskeligheder med deres revisor, og Partner 8 forlod projektet, inden det kom i gang. Efter drøftelser med Storbritanniens nationale kontor fandt man frem til følgende løsninger: Efter indgående diskussioner med de andre partnere blev Partner 1 bedt om at forlade projektet, og kontrakten blev ophævet. Partner 1s opgaver og budget blev fordelt mellem de tilbageblevne partnere. Med Partner 2 blev der gjort fortsatte anstrengelser for at etablere og opretholde kontakt med hver ny kontaktperson. June informerede hver ny kontaktperson om projektets mål og deres organisations rolle, og holdt dem ajour med projektets forløb og opgaver, der skulle laves. June skrev et formelt brev til Partner 3’s revisor og gennem hendes ihærdighed blev tilskuddet endelig frigivet til Partner 3. En partner til erstatning for Partner 8 blev fundet og godkendt af de øvrige partnere. June’s anbefalinger til andre er: tjek mulige partnere omhyggeligt hav en nødplan vær grundig med udformningen af partnerskabsaftalerne sørg for, at partnerne forstår og er indforstået med deres rolle.
Hvad kan I udlede af dette casestudie i forhold til jeres egne projektplaner? Modul 6 – Kunsten at skrive et vellykket projektforslag I: Teknisk del 103
Page 1:
Europa for for alle alle Europæisk
Page 4 and 5:
4 Udgiver/Redaktør: AESAEC projekt
Page 7 and 8:
Indholdsfortegnelse Sektion A: Pæd
Page 9:
Modul 7 - Hvordan man gennemfører
Page 13 and 14:
I. Den begrebsmæssige ramme for AE
Page 15 and 16:
Begrebsrammen forskellige. De har f
Page 17 and 18:
Begrebsrammen c) Det påtrængende
Page 19 and 20:
Resultater fra IANUS’ projektet I
Page 21 and 22:
Resultater fra IANUS’ projektet i
Page 23 and 24:
Autentisk læring på stedet, læri
Page 25 and 26:
Autentisk læring på stedet, læri
Page 29:
Modul 1 - EU og dets betydning for
Page 32 and 33:
32 EU er som planlagt blevet ramme
Page 34 and 35:
34 1957: Med Rom-traktaten blev Det
Page 36 and 37:
36 skatte- og økonomipolitik, såv
Page 38 and 39:
38 Regionsudvalget Regionernes vigt
Page 40 and 41:
40 I lokale politikker, nationale p
Page 42 and 43:
42 • Euro Cities: http://www.euro
Page 44 and 45:
44 www.enar-eu.org (ENAR - European
Page 46 and 47:
46 praktiseret en liberalistisk lig
Page 48 and 49:
48 2.2.1. Hvordan defineres det civ
Page 50 and 51:
50 hjemmeside, kan man begynde at s
Page 52 and 53: 52 tilfældet i kritikfasen, skrive
Page 54 and 55: 54 Modul 3: Teresa Diaz Bello/Yolan
Page 56 and 57: 56 3.1.3. Elementer i en god projek
Page 58 and 59: 58 Karakteristika Emner Formål Må
Page 60 and 61: 60 aktion 2s indhold og struktur. D
Page 62 and 63: 62 - Projekter, der er kædet samme
Page 64 and 65: 64 have værdi, efter at det er afs
Page 66 and 67: 66 Modul 4: Csilla Lázár (Soros E
Page 68 and 69: 68 Øvelse, refleksion og diskussio
Page 70 and 71: 70 Indhold 4.2. Frivillighed som en
Page 72 and 73: 72 Øvelser Hvor kan jeg arbejde so
Page 74 and 75: 74 Læs nu slutrapporten, der er sk
Page 76 and 77: 76 4.3.1. Aktører i internationalt
Page 78 and 79: 78 Diskuter de mulige risici ved e
Page 80 and 81: 80 1 2 3 4 5 Tabel A Tabel B Hvad e
Page 82 and 83: 82 GIVE-quizzen Sand eller falsk? U
Page 84 and 85: 84 http://ec.europa.eu/education/li
Page 86 and 87: 86 verbal (alle former som udtrykke
Page 88 and 89: 88 Se også video om ikke-verbal ko
Page 90 and 91: 90 5.2.3. Skrivning af en ansøgnin
Page 92 and 93: 92 Begynd på projektskrivningen i
Page 94 and 95: 94 frygt ønske om kærlighed høre
Page 96 and 97: 96 have ved at introducere miljøm
Page 98 and 99: 98 Modul 6: Bettina Bussi/Patrizia
Page 100 and 101: 100 C) At finde nye projektpartnere
Page 104 and 105: 104 Indhold 6.2. Projektplanen Tema
Page 106 and 107: 106 Trin 1 Problemer Mål Mangel p
Page 108 and 109: 108 Indhold 6.3. Evalueringsplanen
Page 110 and 111: 110 Som følge af betydningen af en
Page 112 and 113: 112 Metoder øget viden hos deltage
Page 114 and 115: 114 Undersøg/Diskuter At lægge bu
Page 116 and 117: 116 www.bond.org.uk (Network of mor
Page 118 and 119: 118 intensivt kultursammenstød, so
Page 120 and 121: 120 standardiserede kontrakter udf
Page 122 and 123: 122 Etabler en effektiv og pålidel
Page 124 and 125: 124 Klar? - Begynd! Tjekliste for p
Page 126 and 127: 126 man skal mødes og hvor ikke. U
Page 128 and 129: 128 struktureret, fokuseret på det
Page 130 and 131: 130 Øvelse Nedenfor er stærkt for
Page 132 and 133: 132 Indhold 7.3. Kontrol og evaluer
Page 134 and 135: 134 Mange forskellige mål for proj
Page 136 and 137: 136 Evaluering af projektmøder: Ev
Page 138 and 139: 138 Indhold 7.4. Udbredelse af proj
Page 140: 140 Øvelser Udtænk et EU-projekt
Page 143 and 144: AESAEC-ordliste forskellige indikat
Page 145 and 146: Kvalifikationer AESAEC-ordliste ell
Page 147 and 148: Sammenhæng I sprogvidenskabelig fo
Page 150: Europa for alle De medlemmer af AES
show all

Europa for alle - AESAEC

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?