Arbeitshilfen und Trainings- materialien zum Lehrbuch

Arbeitsweise und Vorgehen klären und vereinbaren
Jede Trainingsgruppe findet mit der Zeit ihren eigenen Stil der gemeinsamen Arbeit. Für den Anfang
können jedoch folgende Anregungen hilfreich sein.
Beginnen Sie die Sitzung mit einem Blitzlicht, das der Moderator anleitet. Jeder Teilnehmer gibt
kurz zu einer inhaltlichen oder persönlichen Frage einen kurzen Beitrag. Zwischen den Aussagen
wird nicht diskutiert, will jemand keine Aussage machen, gibt er das Wort weiter. Befinden, Erwartungen
und Interessen können so deutlich gemacht werden.
Stellen Sie danach das Sitzungsprogramm unter Leitung des Moderators zusammen.
Die Arbeit zum Sitzungsprogramm wird unter Leitung des Moderators durchgeführt. Einige Anregungen
zur thematischen Arbeit:
– Erfahrungsaustausch zu Problemen der Kommunikation und Gesprächsführung: Was klappt bei
mir gut? Womit bin ich (un)zufrieden? Was würde ich gern ändern?
– Arbeit an den persönlichen Lernzielen zur Gesprächsführung: Vorstellen, Anregungen, Feedbacks
durch die Gruppe.
– Bitte um Hilfe der Gruppe zu spezifischen Themen: „Das ist für mich in Gesprächen ein Problem,
hier komme ich nicht weiter. Wie macht ihr das, was könnt ihr mir empfehlen?
– Vorstellen von Erfahrungen zu einem Thema, das zur Zeit unterrichtsrelevant ist: Gespräche, Gesprächsformen,
Fallsituationen oder kommunikative Episoden,
– Training mit Rollenspiel: Mit den vorgegebenen/eigenen Fallszenarien vorbereiten, Rollen verteilen,
spielen, Feedbackrunde. Rollenspiele zu kommunikativen Fertigkeiten müssen geplant werden
und die Rollenszenarien vorbereitet sein (Rollenanweisungen, Situationen).
– Echte Gespräche als Trainingsmethode nutzen: Beratungsgespräch in der Gruppe mit echtem
Anliegen eines Gruppenmitglieds führen, Gruppenkonflikte konstruktiv austragen, Feedbackgespräche
machen, Metakommunikation über die Zusammenarbeit am Sitzungsende machen,
Gruppensitzung moderieren als Übung, kooperative Beratung/Intervision (s.u.).
– Gespräche aus dem persönlichen Alltag reflektieren/simulieren: Vielleicht sind Sie ehrenamtlich
sozial engagiert, Mitglied eines Clubs oder einer Gruppe von Menschen, mit denen Sie aufgabenorientierte
Aktivitäten wahrnehmen (also nicht nur die Freizeit geniessen ...). Solche Kreise könnten
sein: Literaturzirkel, Männer- oder Frauengruppe, Selbsthilfegruppe, Wohngemeinschaftssitzungen,
Jugendleitersitzung, Kultur-AGs, etc. Beachten Sie hierbei die persönliche Nähe, überlegen
Sie sich Experimente im persönlichen sozialen Nahraum (Familie, Partnerschaft und Freundeskreis)
gut. Wenn Sie im Familienkreis üben wollen, deklarieren Sie dies und machen Sie niemanden
zum „Versuchskaninchen“.
– Gespräche aus der studienbegleitenden Praxis vorbereiten, üben, reflektieren: Gesprächsführung
in der eigenen beruflichen Praxis ist der letzte Schritt zur Gesprächskompetenz: Nach dem Wissenserwerb
und der Ausarbeitung von Strategien der Gesprächsführung üben Sie in Simulationen
und schliesslich in der Praxis, die Ihnen allein echte und berufsspezifische Erfahrungs- und Übungsmöglichkeiten
gibt.
– Arbeit mit kooperativer Beratung/Intervision: Ein Problem oder Anliegen aus der Gesprächsführung
wird vorgestellt und unter der Leitung des Moderators bearbeitet (kooperative Beratung:
Mutzeck 2008).
– Metakommunikation und Feedback über die Zusammenarbeit in der Gruppe („Das gefällt mir,
würde gern anregen für unsere Treffen, das stört mich und würde ich gern ändern...“).
Wolfgang Widulle - Gesprächsführung in der Sozialen Arbeit - Trainingsmaterialien - 1. Aufl. 2011 8