Arbeitshilfen und Trainings- materialien zum Lehrbuch

Trainingsarbeit von Sitzung zu Sitzung planen
Es ist unverzichtbar, dass die Gruppe am Ende der Sitzung festlegt, wann sie sich das nächste Mal
treffen will, wer die Sitzung leitet und welche Aufgaben jeder bis dahin wahrnimmt. Dies wird als Erinnerungshilfe
in einem kurzen Protokoll festgehalten.
Rollenspiel im Training
Rollenspiele sind Simulationen, in denen Sie bestimmte Gesprächsfähigkeiten und Fertigkeiten trainieren
können. Rollenspiele bilden nie die Wirklichkeit ab, darum geht es nicht, es geht um die Übung
von Fähigkeiten in einem geschützten Setting. Rollenspiele sollen Spaß machen, denn mit Angst lernen
Sie nicht gut, daher ist der geschützte Raum der Gruppe eine gute Voraussetzung für das Lernen.
Rollenspiele können diagnostisch sein, d.h. helfen, Ihr Verhalten zu erleben und zu reflektieren
(„wie reagiere ich spontan in einer solchen Situation?“ und sie können Ihr Verhalten verändern helfen
durch Selbstinstruktion, Übung, Beobachtung, Feedback, auch durch Videofeedback. Nutzen Sie die
technischen Möglichkeiten von Video, es ist, wenn auch gelegentlich unbequem, eine Quelle intensiver
Lernerfahrungen: Gute Smartphones, nahe bei den Spielenden aufgestellt, können gute Videos
liefern, Digitalkameras verfügen z.T. über Videofunktion oder Videocams unterstützen Sie beim Training
- ACHTUNG: Die Tonqualität ist immer der Schlüssel für auswertbare Videos. Zusatzmikrophone
benutzen oder nahe an die Spielenden herangehen. Für ruhige Umgebung sorgen!
Auf der Lernplattform und im Anhang finden Sie ein Arbeitsblatt zur Vorbereitung von Rollenspielen,
es hilft Ihnen, diese so vorzubereiten, dass Sie gute Erfahrungen machen und wirksam trainieren.
Vertiefte Anleitung zum Rollenspiel finden Sie im Lehrbuch „Handlungsorientiert Lernen im Studium“
von Wolfgang Widulle, bei Drinkmann 2005 oder in vielen anderen Lehrbüchern zum Kommunikations-
und Verhaltenstraining (Wagner-Link 2002) oder in Büchern zum Rollenspiel (Schaller 2006).
Unten finden Sie das Verlaufsmuster einer Rollenspielsequenz. Sie können so vorgehen wie unten
beschrieben, Rollenspiele aber auch häufiger unterbrechen (Stop and Go) oder durchspielen und
Feedback danach geben: Wichtig: Vorbereiten, Beobachtung systematisch machen und kritischwohlwollendes
Feedback geben, dabei aber auch auf Fehler aufmerksam machen. Besonders bedeutsam:
Das Feedback aus der Klientenrolle/den Klientenrollen.
Wolfgang Widulle - Gesprächsführung in der Sozialen Arbeit - Trainingsmaterialien - 1. Aufl. 2011 9