Tagungsband low.pdf (1.9 MB) - (ESF) im Land Bremen

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38 Beiträge aus den thematischen Foren Forum I Möglichkeiten und Grenzen der unterschiedlichen Implementierungsstrategien konkreten Anträgen) versucht wird. Die Ergebnisse werden anschließend von den Gruppen präsentiert, es gibt eine kollegiale Beratung und ein Feed-back vom Gender-Team. Zum Abschluss stellen wir vor, was unter Gender (Mainstreaming)-Kompetenz zu verstehen ist. Dieses Gruppencoaching-Konzept hat sich bisher bereits im Beirat Prozessbegleitung und in einem Modell-AK bewährt. Wichtig: Es darf auf keinen Fall der Eindruck entstehen, es handele sich hier um eine Art Schnellkurs: „GeM in 3 Stunden“. Einzel- und Gruppencoaching sind nur erste Schritte, die allerdings aufzeigen, woran weiter zu arbeiten ist. Das beinhaltet auch das Bereitstellen weiterer Lernmöglichkeiten und damit komme ich zu Beispiel 3: Fachtagungen der besonderen Art Bei unserem Tagungskonzept – und die erste Fachtagung am 21.10.04 erreichte immerhin 130 AkteurInnen – nähern wir uns dann sozusagen von der anderen Seite her, vom Gegenstand, von den Problemen bei der Umsetzung von GeM. Bei der ersten Tagung ging es z.B. um die konkreten Fragen: Wie bekommen wir GeM „raus aus der Frauenecke“; wie schaffen wir es, Männer als Zielgruppe aber auch als Akteure anzusprechen; welche Fehlinterpretationen von GeM gibt es und was hat das für Folgen: Wie ist der konkrete Handlungsbedarf auf den verschiedenen Ebenen im Verfahren? Hierzu gab es am Vormittag Inputs und am Nachmittag Gesprächskreise, die die Themen noch einmal aufgegriffen haben unter der Fragestellung: • Wie stellen sich diese Probleme bei uns konkret dar? • Welche Lösungsansätze sehen wir? Ich möchte Sie gerne zu unserer zweiten Fachtagung einladen, die am 2.6.05 in Stuttgart im Haus der Wirtschaft stattfindet (bitte sehen Sie dazu den Newsletter Nr. 3 oder unter www.gendermainstreaming-esfbw.de). Diesmal gehen wir von Projektbeschreibungen aus, die zeigen, dass Grundfragen des GeM, wie die zum Verhältnis von „pragmatischen“ und „strategischen“ Bedürfnissen, nicht verstanden sind; Kenntnisse über die geschlechtsspezifische Arbeitsteilung und ihre aktuellen Veränderungen fehlen; die Frage nach den notwendigen Neuorientierungen der Männer und Männlichkeiten noch immer unklar sind. Wir arbeiten wieder nach dem bewährten Konzept mit Inputs am Vormittag und Gesprächskreisen am Nachmittag. Anforderungen an ein Gender-Team Wir möchten darauf hinweisen, dass die Anforderungen an die Coaches, also an die LernbegleiterInnen im prozessorientierten und problemlösenden Lernen weit höher sind als in Bildungsveranstaltungen. Die Situationen und Anforderungen sind weniger vorhersehbar und planbar. Gender-ExpertInnen müssen beim Coaching nicht nur über vielfältige GeM-Umsetzungserfahrungen, eine hohe Methodenkompetenz und Einfühlungsvermögen verfügen, sondern all dies situativ mobilisieren können! Notwendig sind auch solche Kompetenzen (und die haben wir im Team): Prozessgestaltung/Organisationsberatung, Supervision, Erfahrungen mit anderen gleichstellungspolitischen Ansätzen, fit sein im ESF und in der europäischen Beschäftigungsstrategie etc.. Ausblick auf die weitere Projektarbeit Natürlich werden wir das Coaching fortsetzen: vor Ort, bedürfnis- und bedarfsorientiert. Die zweite Fachtagung am 2.6.05 greift mit dem Thema „Der ESF – nur ein Spiegel geschlechtsspezifischer Muster?“ wieder entscheidende Probleme der Umsetzung von GeM im ESF auf. Wenn ich jetzt unsere Website erwähne, werden Sie denken, dass dies ja lediglich zum üblichen Standard heutiger Projektarbeit gehört. Allerdings versuchen wir, auch hier so konkret wie möglich an den Problemen der AkteurInnen zu sein, indem wir beispielsweise eine Sektion FAQ (häufig gestellte Fragen) entwickeln und an anderer Stelle konkrete Fallbeispiele vorstellen. Zudem arbeiten wir mit – umfangreicheren – Fallstudien. Die erste wird im Rahmen eines Teilprojektes in Kooperation mit dem Institut für Mittelstandsforschung der Universität Mannheim (ifm) entwickelt: „Geschlechterdifferenzierende Arbeitsmarktanalyse in ausgewählten Regionen“ und greift damit ein Grundproblem des GeM auf, nämlich dass es an handhabbaren (für ESF-AK) Analysen des regionalen Bedarfes fehlt, auf deren Basis eine gendersensible Auswahl von Zielgruppen möglich wäre.
Schlussfolgerungen für die neue Förderperiode Die Schlussfolgerungen ergeben sich aus dem ermittelten Handlungsbedarf. Dies stellt sich für Baden- Württemberg wie folgt dar: 1. Nötig sind auf Landesebene und regional eine geschlechtsspezifische Analyse der Ausgangbedingungen und eine geschlechtssensible Ermittlung von Zielgruppen. Aus der Analyse sind auf den verschiedenen Ebenen gleichstellungspolitische Ziele abzuleiten . 2. Das Verfahren von Antragstellung, Projektauswahl und Verlaufskontrolle ist in dem Sinne zu qualifizieren, dass GeM auf allen Ebenen eine größere Verbindlichkeit erhält. Dazu brauchen die AkteurInnen Unterstützung und Ressourcen. 3. Ein Schlüssel ist die Handlungskompetenz der AkteurInnen, die systematisch entwickelt werden muss. Nach den bisherigen Erfahrungen ist ein Coaching- Begleitprojekt dazu ein tauglicher Ansatz. Es braucht also nicht NUR Kompetenzentwicklung, gefordert sind auch Entschlossenheit und Konsequenzen der Programmverantwortlichen, nicht nur in Baden- Württemberg. Wir hoffen, dass die EU Kommission weiterhin ein Motor für die Umsetzung von GeM in Europa ist. Wir wünschen uns aber auch hier mehr Konsequenz, ggf. auch Sanktionen. Denn die Halbzeitbewertung der EU-KOM zeigt ja, dass trotz eindeutiger Vorgaben oft keine ex ante-Evaluierung stattfand, die Programme meist keine gleichstellungspolitischen Ziele enthalten, die Verfahren nicht sicherstellen, dass der Aspekt der Geschlechtergleichstellung bei der Auswahl, Begleitung und Bewertung der Projekt eine ausschlaggebende Rolle spielt. Damit wird der ESF den Anforderungen nicht gerecht: „Das Hauptproblem, das sich im vorangegangenen Programmplanungszeitraum abzeichnete, dass nämlich viele Maßnahmen bestehende geschlechtsspezifische Muster und die geschlechtsspezifische Segregation verstärken, setzt sich im aktuellen Programmplanungszeitraum fort.“ Dies sollte sich in der nächsten Förderperiode nicht wiederholen! Beiträge aus den thematischen Foren Literatur und Material Land Baden-Württemberg (2000): Gemeinsamer Leitfaden des Sozialministeriums, des Wirtschaftsministeriums, des Kultusministeriums, des Ministeriums Ländlicher Raum und des Wissenschaftsministeriums für die Förderung aus dem Europäischen Sozialfonds – Ziel 3 – in der Förderperiode 2000 – 2006, Stuttgart. Sozialministerium und Wirtschaftsministerium Baden- Württemberg und Mummert Consulting AG – Projekt ESF Scout (2003): Präsentation des Landes Baden- Württemberg beim ersten bundesweiten ESF Kongress am 10./11. November in Berlin. Institut für Arbeit und Technik im Wissenschaftszentrum NRW (IAT) (1999): Gestaltungswissen für betriebliche Reorganisationsprozesse, Gelsenkirchen. www.gendermainstreaming-esf-bw.de. 39
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112 Anlagen ng am 13. April 2005 st
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K u r z f a s s u n g d e s L e i t
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Kurzfassung des Leitfadens zur Impl
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Kurzfassung des Leitfadens zur Impl
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I m p r e s s u m : Herausgeber: Bu
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