Schule is(s)t in Bewegung - Anschub.de

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Schulische Gesundheitsförderung. Vom Kopf auf die Füße gestellt. Von der gesundheitsfördernden Schule zur guten gesunden Schule. In: Aregger, K. & Lattmann, U. P. (Hrsg.). Gesundheitsfördernde Schule – eine Utopie? (S. 93–114). Oberentfelden: Sauerländer (www.anschub.de) 1. Vorwort Unser Anliegen: Die gute gesunde Schule 6 Schule is(s)t in Bewegung Das Ziel der guten gesunden Schule ist es, über Gesundheit die schulische Bildungs- und Erziehungsqualität zu steigern. Lernen und Lehren sollen unter gesundheitlichen Aspekten gestaltet werden und Schule darin unterstützen, ihr Kerngeschäft besser als bisher zu bewältigen. Indem Schülerinnen 1 vermittelt wird, wie sie verantwortungsbewusst mit der eigenen Gesundheit umgehen können, begibt sich Schule auf den Weg, ihren Auftrag zur Gesundheitserziehung und -bildung umfassend zu erfüllen. Eine stärkere Selbstverantwortung der Schülerinnen wirkt sich dabei nicht nur positiv auf schulische Bildung und Erziehung aus, sondern verändert die Schulkultur insgesamt. Daher wird die Förderung von Gesundheit im Rahmen von anschub.de nicht nur reduziert auf Schülergesundheit betrachtet, sondern umfassender als Impuls für die gesamte Entwicklung von Schule verstanden: „Die Frage, die hier gestellt wird, ist nicht mehr, wie Schule Gesundheit fördern kann bzw. wie Schule gesünder wird, sondern umgekehrt, wie Gesundheit zur Steigerung der schulischen Erziehungs- und Bildungsqualität beitragen kann.“ (Paulus 2003) Gesundheit ist damit nicht mehr nur ein lästiges „Nebenfach“, sondern Bestandteil des schulischen Kerngeschäfts. Damit folgt das Verständnis von der Entwicklung einer guten gesunden Schule den Erkenntnissen des „International Network of Innovative School System“ (INIS), einem Projekt der Bertelsmann Stiftung. Dessen Qualitätsdimensionen sind inzwischen weithin als Standard anerkannt. Unsere Vision: Die Entwicklung der guten gesunden Schule für alle und gemeinsam mit allen Beteiligten Die Themen dieses Moduls sind im Schnittpunkt von Bewegung, Ernährung, Gesundheits- und Unfallschutz angesiedelt. Der Ansatz geht jedoch wie bei allen anderen Modulen von anschub.de weit darüber hinaus und zielt auf eine langfristige Verbesserung der Schulqualität. Die Verwirklichung der guten gesunden Schule wird im Zusammenwirken von allen Beteiligten – Schülerinnen, Lehrkräften, Eltern und außerschulischen Kooperationspartnern – geplant, umgesetzt und evaluiert. Somit wird das Startsignal zu einer langfristigen Veränderung des Systems Schule gegeben. Darstellungsform Projektwoche Mit diesem Modul möchten wir den Schulen einen Impuls geben, sie motivieren und unterstützen. Damit die Veränderungen dabei von Schule selbst ausgehen, schlagen wir die bewährte Form der Projektwoche vor, die sich exemplarisch mit den Themen Ernährung und Bewegung beschäftigt. Wir holen die Schulen dort ab, wo sie stehen, und ermöglichen es so, dauerhafte Veränderungen im Schulalltag umzusetzen und eine nachhaltige Wirksamkeit zu erzielen. Am Beispiel der Trendsportart Inlineskating werden in diesem Modul die gesundheitsfördernden Möglichkeiten von Bewegung im Rahmen des Sportunterrichts dargestellt. Hierdurch werden bei den Schülerinnen neben körperlicher Leistungsfähigkeit und Kondition auch ihr körperliches und seelisches Wohlbefinden, Selbstvertrauen und ihr Gespür für den eigenen Körper gestärkt. Andere Stationen widmen sich der gesünderen Verpflegung in Schulen und stellen eine Verbindung von Sport und Ernährung her – etwa durch die Bereitstellung von Fitnesssnacks am Schulkiosk. 1 Diese Publikation verwendet vornehmlich die weibliche Sprachform. Bei allen Personen- und Funktionsbezeichnungen sind stets auch die männlichen gemeint.
Schule is(s)t in Bewegung Während das langfristige Ziel eine Verhaltensänderung aller Beteiligten ist, sollen bei den Schülerinnen zunächst die Freude an Bewegung und die Lust auf gesundes Essen geweckt werden. Dazu werden in erster Linie Informationen über die Zusammenhänge von Bewegung, Ernährung und Gesundheit vermittelt. Unmittelbare Erfahrungen sollen gleichzeitig Haltungen und Einsichten befördern, die dauerhaft gelebt werden und somit einen entscheidenden Beitrag zu Bildung und Gesundheit leisten. Wir wollen die Themen Ernährung, Bewegung, Gesundheits- und Unfallschutz so aufbereiten, dass sie von den Schülerinnen im Gesamtzusammenhang gesehen werden. Unser Modul ordnet sich deshalb wie folgt in das Qualitätsraster der guten gesunden Schule im Selbstevaluationskonzept SEIS ein: Bildungs- und Erziehungsauftrag Fach- und Sachkompetenz Lernen und Lehren Lern- und Lehrstrategie Sozialkompetenz Ausgewogener Unterricht Lern- und Methodenkompetenz Selbstkompetenz und Fähigkeit zu kreativem Denken Bewertung von Schülerleistungen Führung und Management Leitbild und Entwicklungsvorstellungen Entscheidungs findung Schulklima und Schulkultur Zufriedenheit Schulklima Erfüllung der Bedürfnisse der Schüler (Selbstwahrnehmung) Beziehungen innerhalb der Schule Kommunikation Beziehungen der Schule nach außen Operatives Management Praktische Kompetenz Motivation und Unterstützung Erfüllung der Anforderungen aufnehmender Schulen Erfüllung der Anforderungen der Berufswelt Planung, Implementierung und Evaluation Personalentwicklung Förderung positiven Verhaltens Unterstützungssystem für Schüler Erfüllung der Bedürfnisse der Schüler (Elternwahrnehmung) Zufriedenheit der Lehrer Zufriedenheit der Lehrkräfte 7
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