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3.2 Primäre Prävention bei Ersatzhandlungen
Hinsichtlich der (potenziellen) Täterschaft von Kindern und Jugendlichen ist der Einfluss
der Neuen Medien und des Internets zu beachten, sodass es für Expertinnen und Experten
erforderlich ist, die verfügbaren Bildinhalte im Internet selber zu kennen, um daraus
Rückschlüsse für die Entwicklung von Präferenzstörungen bei Heranwachsenden zu ziehen
(i. e. Früherkennung), aber auch um den Zusammenhang zwischen der Nutzung dieser
Materialien und sexuellen Verhaltensstörungen (auch als Ersatzhandlung) berücksichtigen
zu können (als Beispiel hierfür wurde ein 14-Jähriger angeführt, der ein „Hentai-
Spiel“, dessen Zweck darin bestand, dass eine Prinzessin durch ständiges Durchführen
von Oralverkehr an Belagerern ihres Königsreiches dieses retten sollte, einem 5-Jährigen
vorführte und diesen dann animierte, bei ihm selbst Oralverkehr durchzuführen).
Unter primärpräventiven Gesichtspunkten erwachsen hieraus auch besondere Anforderungen
an die Sexualerziehung, welche auch medienpädagogischen Gesichtspunkten zu
diesem Thema besondere Beachtung schenken müsste (an dieser Stelle Verknüpfung mit
der UAG I).
Hinsichtlich der Umsetzung einer Früherkennung bei Kindern und Jugendlichen bedürfte
es bei Auftreten von sexuellen Verhaltensauffälligkeiten einer qualifizierten diagnostischen
Abklärung mit Erfassung der Nutzung von Internetpornografie und einer Exploration der
sexuellen Präferenzstruktur durch entsprechend weitergebildete Kinder- und Jugendpsychiaterinnen
und -psychiater.
Bei der speziellen Zielgruppe von Menschen mit geistiger Behinderung empfiehlt es sich
ebenfalls, auf sexualpädagogische Möglichkeiten zu fokussieren, zumal davon ausgegangen
werden muss, dass Opferschaft bei geistig behinderten Menschen noch häufiger vorkommt
als bei nicht geistig Behinderten. Nicht selten sind im Übrigen geistig Behinderte
dann auch selbst Täter. Zielstellung dieser Arbeit müsste im Wesentlichen sein, ein positives
Konzept von intimen Bindungen und ein sozial adäquates Kontaktanbahnungsverhalten
zu vermitteln, gleichzeitig aber aufzuklären über sexuelle Gewalt und das Recht auf
Selbstbestimmung („Mein Körper gehört mir“, „Ich vertraue meinem Gefühl“, „Es gibt verschiedene
Berührungen“, „Nein-sagen ist erlaubt“, „Es gibt gute und schlechte Geheimnisse“,
„Ich teile mich mit und suche Hilfe“). Evaluierte Sexualerziehungsprogramme (zumal
für jugendliche geistig Behinderte) mit „Follow-up“-Messungen fehlen vollständig.
4. Sekundäre Prävention
Wenn es zu sexuellen Übergriffen bereits gekommen ist, dann muss das Bestreben der
Verhinderung weiterer Taten gelten (Sekundärprävention), wobei davon auszugehen ist,
dass die meisten sexuellen Traumatisierungen den Strafverfolgungsbehörden nicht bekannt
werden (sog. Dunkelfeld): Der für Deutschland repräsentativen Studie von Wetzels
(1997) zufolge betrifft dies ca. 9 % der Mädchen und ca. 3 % der Jungen (die bis zu ihrem
16. Lebensjahr erzwungene sexuelle Handlungen mit Körperkontakt durch einen erwachsenen
Täter erleben).
Zu unterscheiden ist schon deshalb zwischen justizbekannten und nicht justizbekannten
Tätern, als Erstere stärker durch rechtliche Abwägungen zu einer Therapieteilnahme motiviert
sein könnten.
Dessen ungeachtet ist sowohl bei justizbekannten als auch bei justizunbekannten Tätern
mit Blick auf die Absenkung der Wiederholungsgefahr vor Einleitung einer therapeutischen
Maßnahme in Erfahrung zu bringen, welche Störung vorliegt, d. h. eine Diagnose
zu stellen.
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