Pädagogische Hochschule Karlsruhe Institut für ...

Gehirnphysiologische Aspekte der Aufmerksamkeit: Entwicklung und Förderung durch Bewegung
zu schenken. Konzentration wird als ein besonderer Zustand der Aktivierung
verstanden. Sie verfolgt das Ziel der präzisen Wahrnehmung, des
Denkens, Speicherns und Erinnerns, filtert zwischen wichtigen und unwichtigen
Dingen die interessantesten Aspekte aus, ist zeitlich begrenzt
und stellt einen willentlich steuerbaren Vorgang dar.
Für Lehrerinnen und Lehrer ist ein konzentriert arbeitendes Kind an folgenden
Verhaltensweisen erkennbar:
� „Arbeitet sorgfältig“
� „Meldet sich, um an die Tafel zu kommen“
� „Meldet sich im Unterricht“
� „Schreibt leserlich“
� „Achtet auf den Unterricht, auch wenn andere stören“
� „Hört aufmerksam zu“.
Unkonzentriertes Verhalten zeigt sich für sie an folgenden beobachtbaren
Verhaltensweisen von Schülerinnen und Schülern:
� „Kann nicht ruhig sitzen“
� „Wenn es ein Geräusch hört, schaut es sofort hin“
� „Macht Fehler zum Ende der Stunde hin“
� „Ärgert andere“
� „Träumt vor sich hin“
� „Es fällt ihm schwer, Fragen des Lehrers richtig zu beantworten“
� „Spielt herum“
� „Streicht viel Geschriebenes wieder durch“
(vgl. Westhoff, Rütten & Borggrefe, 1990, zitiert nach Berg & Westhoff,
2006, S. 21).
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