Pädagogische Hochschule Karlsruhe Institut für ...

Gehirnphysiologische Aspekte der Aufmerksamkeit: Entwicklung und Förderung durch Bewegung
Aus Tabelle 11 kann ebenso festgestellt werden, dass zum Beispiel innerhalb
der Gruppe der 10-jährigen Mädchen in der Treatmentklasse ein Unterschied
von 38,33 KL-Punkten (207,33 minus 169,00) besteht. In der
Kontrollklasse liegt diese Differenz bei 69,00 KL-Punkten (223,00 minus
154,00).
Innerhalb der Gruppe der 10-jährigen Jungen in der Treatmentklasse ein
Unterschied von 52,33 KL-Punkten (187,00 minus 134,67) besteht. In der
Kontrollklasse liegt diese Differenz bei 39,67 KL-Punkten (182,00 minus
142,33).
Am Beispiel der 10-jährigen Mädchen aus der Treatmentklasse fällt auf,
dass sie sich hinsichtlich des KL-Werts um 38,33 Punkte unterscheiden,
was auf eine Homogenität innerhalb dieser Gruppe hindeuten könnte.
Bei der Kontrollklasse liegt die Differenz bei 69,00 KL-Punkten, was eher
auf eine heterogene Verteilung der Konzentrationsleistungsfähigkeit innerhalb
der Gruppe der 10-jährigen Mädchen verweist.
Abbildung 17 ist zur Veranschaulichung nochmals graphisch in einem
Säulendiagramm dargestellt. Hier wird deutlich, dass die 10-jährigen Mädchen
in der Treatmentklasse den höchsten Konzentrationsleistungsmittelwert
(188,16 KL-Punkte) erreichen; der gleiche Effekt zeigt sich für die
Kontrollklasse mit einem etwas geringeren Konzentrationsleistungsmittelwert
(179,58 KL-Punkte).
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