Pädagogische Hochschule Karlsruhe Institut für ...

Gehirnphysiologische Aspekte der Aufmerksamkeit: Entwicklung und Förderung durch Bewegung
Vermittlung des Lebe-Projekts und des Untersuchungsinhalts im Rahmen
des Elternbriefes gewertet werden kann.
Sowohl die Schulleiterin als auch die Klassenlehrerin - beide unterrichten
die Untersuchungsklassen - zeigten sich sehr interessiert an der Fragestellung
der Untersuchung und ermöglichten die für die Durchführung der
Untersuchung erforderlichen Freiräume. Sowohl routiniert als auch flexibel
gestalteten sie die Übergänge zwischen den Unterrichtsphasen, den
Treatmentdarbietungen und Testzeitpunkten. Hinsichtlich der Einschätzung
der beiden Klassen bezüglich ihrer Leistungsfähigkeit während des
aktuell laufenden Schuljahres wurde die Treatmentklasse von den beiden
Lehrerinnen als die etwas „stärkere“ Klasse wahrgenommen.
6.2.1 Erfahrungen während der Testeinführung mit dem Vortest
Der Aufmerksamkeits-Belastungstest Test d2 wurde im Rahmen eines
Vortests den Schülerinnen und Schülern präsentiert. Mit dieser im Lebe-
Projekt verankerten Vorgehensweise wurde das Ziel verfolgt, die Schülerinnen
und Schüler mit der Testsituation vertraut zu machen. Insgesamt
gestaltete sich die Testeinführung in beiden Klassen problemlos.
Treatmentklasse
Die Instruktionen der Handreichungen zum Test d2 waren sehr gut konzipiert,
so dass in der Treatmentklasse die Testeinführung sich einfach gestaltete
und seitens der Schülerinnen und Schüler es nur zu einer Rückfrage
kam, die sofort geklärt werden konnte. Die Schulleiterin (Klassenlehrerin)
nahm freiwillig am Konzentrationstest teil. Nach 20 Minuten waren die
Einführung und die einmalige Durchführung des Vortests in der Treatmentklasse
abgeschlossen (21.11.2006; 8.00 - 8.20 Uhr).
Kontrollklasse
In der Kontrollklasse stellte sich die Testeinführung ebenfalls als unproblematisch
dar; hier kam es zu mehreren Rückfragen seitens der Schüler.
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