FMag 100 J Frauen

Sozial – demokratisch – stark: 100 Jahre Politik von Frauen für Bayern
Grundschullehrerinnen verdienen mehr!
Ilona Deckwerth
Die Grundschulen sind eine weibliche Domäne.
Gerade 8,8 Prozent der Lehrkräfte an
dieser Schulart sind in Bayern männlich. An
vielen Grundschulen sind die einzigen Männer,
die die Schülerinnen und Schüler zu sehen
bekommen, Hausmeister oder Schulleiter. Der
Anteil der männlichen Lehrkräfte steigt mit
dem Alter der Schüler und Schülerinnen an
den unterschiedlichen Schulformen und der
Höhe des Schulabschlusses. An der Realschule
sind schon 35 Prozent Männer tätig und am
Gymnasium 46 Prozent. Ändern wird sich an
diesen Verhältnissen wenig, das machen die
aktuellen Ausbildungszahlen deutlich.
Wie auch in anderen Berufsfeldern, die weiblich
dominiert sind, zeigt sich auch bei den
Grundschullehrerinnen die besonders drastische
Auswirkung des Gender Pay Gap. Es ist
offensichtlich: Wo viele Frauen beschäftigt
sind, gibt es weniger Geld. Grundschullehrerinnen
werden als Beamtinnen in A 12 niedriger
eingestuft als ihre Kollegen der anderen
Schulformen, die meist nach A 13 bezahlt werden.
Die unterschiedliche Besoldung stammt
noch aus dem 19. Jahrhundert, als die Ausbildung
zum Grundschullehramt nicht akademisch
war. Längst setzt die Lehrtätigkeit an
Grundschulen ein Hochschulstudium voraus.
In vielen Köpfen ist die pädagogische Arbeit
mit Kindern aber noch immer weniger wert
als die Tätigkeit an anderen Schulen.
Ein von der Gewerkschaft Erziehung und
Wissenschaft (GEW) in Auftrag gegebenes
Rechts gutachten wertet die unterschiedliche
Bezahlung jetzt als Diskriminierung von Frauen.
Für die Juristinnen steht fest, dass es sich
um eine versteckte Diskriminierung handelt.
Denn die Besoldungsvorschriften seien zwar
geschlechtsneutral formuliert. Doch aufgrund
des hohen Frauenanteils findet eine Diskriminierung
von Frauen statt. Auch männliche
Grundschullehrer sind benachteiligt. Sie haben
einfach das Pech, einen typischen Frauenberuf
gewählt zu haben.
Die höheren Gehälter in weiterführenden
Schulen werden dem Gutachten zufolge mit
der Ausbildung, Leistung und Verantwortung
in dem Beruf begründet. Auch hier spiegelt
sich die geringe Wertschätzung der pädagogischen
Arbeit mit jüngeren Kindern. Wo doch
gerade in den ersten Schuljahren wichtige
Weichen gestellt werden, und das in einer
Schulart, in der alle Kinder noch gemeinsam
im Unterricht sitzen.
In vielen Bundesländern ist die Ausbildung inzwischen
für alle Schulformen längst ähnlich
lang. Die Arbeit in Grundschulen stellen nach
dem Gutachten zwar andere Anforderungen
als die Tätigkeit in weiterführenden Schulen.
Diese seien jedoch gleichwertig und müssten
daher gleich bezahlt werden.
Grundschullehrerinnen werden nicht nur
schlechter bezahlt, sie haben auch weniger
Karrierechancen als ihre Kollegen und Kolleginnen
von anderen Schularten. An den weiterführenden
Schulen können die Lehrkräfte
innerhalb ihrer Laufbahnen aufsteigen. Für
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12/2017 DER FREISTAAT
Bayerische Schriften für soziale Demokratie