Schwellen, Grenzen und Übergänge (2014)

83. Expertinnen und Experten durch Erfahrung in der Pflegeausbildung
– Gewinn oder nur zusätzlicher Aufwand?
Fabio Razzai
Hintergrund
Die Entwicklung, Menschen mit psychiatrischen Krankheitserfahrungen als
Expertinnen und Experten durch Erfahrung in die Pflege einzubeziehen, ist
auch in der Pflegeausbildung angekommen. Es wurde literaturgestützt der
Frage nachgegangen, welche Auswirkungen der Einbezug von Menschen mit
Psychiatrie-Erfahrungen hat. Für die Beantwortung der Frage wurden dreizehn
Studien aus dem englischen Sprachraum bearbeitet. Die Resultate
wurden den Lernebenen aus dem Evaluationsmodell von Kirkpatrick zugeordnet.
Sichtweisen der Beteiligten
Die Studierenden beurteilen den Unterricht mit Psychiatrie-Erfahrenen positiv.
Der Einbezug wird unterstützt und als Chance gesehen. Die Studierenden
beurteilten den Unterricht als lehrreich 1-5. Insgesamt beurteilten die
Psychiatrie-Erfahrenen den Einbezug als sinnvoll und sie waren zufrieden
mit der Beteiligung. In der Studie 6 wurde darauf hingewiesen, dass Psychiatrie-Erfahrene
für Feedbacks miteinbezogen werden sollen, jedoch nicht
in beurteilende Situationen. Die Bereitschaft, sich am Unterricht zu beteiligen,
war hoch 7. Bei einzelnen Psychiatrie-Erfahrenen verursachte der
Unterricht Stress 10. Die Rückmeldungen der Lehrpersonen waren positiv
8-10.
Veränderung in Einstellung, Wissen und Fertigkeiten
Wissen und Fertigkeiten wurden erhöht 13. In der Studie 11 wurde festgestellt,
dass bei 12 der 26 Studierenden der Einbezug eine Veränderung im
Sinne des transformativen Lernens ausgelöst hat. Inputs durch Psychiatrie-
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