Schwellen, Grenzen und Übergänge (2014)

Diskussion und Schlussfolgerungen
Die signifikante Erhöhung der Stigmaresistenz lässt sich durch die intensive
Auseinandersetzung mit der eigenen psychischen Erkrankung während des
Studienganges erklären. Dabei lag der Fokus neben der individuellen Entwicklung
(ICH) vor allem auch am WIR-Erleben der Studierenden.
Die anfänglich hohe Erwartung, eine geringfügige Stelle nach Abschluss von
EX-IN zu erhalten, hat sich während der Weiterbildung relativiert. Diejenigen
Studierenden, welche eine Peeranstellung anstrebten, haben diese jedoch
direkt nach Abschluss des Studienganges gefunden. Dies war beim Pilotstudiengang
im Jahre 2010 noch nicht der Fall [2]. Es zeigt sich, dass in den
vergangenen Jahren eine Entwicklung hin zu einer Etablierung von Peers in
der psychiatrischen Versorgung erfolgt ist. Die Auswirkungen und der Nutzen
davon muss in weiteren Forschungsprojekten erwiesen werden.
Die berufliche Situation spiegelt sich auch in den Bereichen der individuellen
Lebensqualität der Studierenden wider. Die Arbeit/Beschäftigung ist bei
vielen ein Teil der Lebensqualität geworden und hat an Bedeutung gewonnen.
Literatur
1. Utschakowski, J., EX-IN-Ausbildungen: Experienced Involvement – Pro & Kontra.
Psychiatr Prax, 2012. 39(5): p. 202.
2. Hegedüs, A. and R. Steinauer, Auswirkungen der EX-IN Weiterbildung auf die
Studierenden und ihre berufliche Situation, in "Blick zurück und nach vorn" Zurückgehen
um besser springen zu können. 10 Jahre Praxis, Management, Ausbildung
und Forschung, S. Hahn, et al., Editors. 2013, Berner Fachhochschule,
Fachbereich Gesundheit, Forschung & Entwicklung / Dienstleistung Pflege: Bern.
p. 130-135.
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