kompetenzbasierten Personalentwicklung - etomer GmbH
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Die Wünsche für eine Fortführung der Ausbildung<br />
gehen über die Vertiefung der entwickelten<br />
Module bis hin zur Konzipierung neuer Module<br />
(mögliche Themen z.B. Führung – Selbstführung;<br />
rechtliche Grundlagen der Weiterbildung; Ausbau<br />
des Diversity-Moduls). Auch die Möglichkeit<br />
FAZIT<br />
Der konzeptionelle Projektgedanke, einen neuen, innovativen Weg der <strong>Personalentwicklung</strong> in Berliner<br />
KMU zu erproben, konnte erfolgreich und - viel entscheidender ist – praxisrelevant umgesetzt werden.<br />
Der theoretische Ansatz eines PE-Modells, entwickelt von der Humboldt-Universität zu Berlin, wurde<br />
im Projektverlauf bedarfsorientiert zu einem anwendbaren Instrument zur Potentialerfassung ausgebaut.<br />
Es diente als ein Baustein für die Beratung und die Gestaltung in den innerbetrieblichen Projekten<br />
und half, das Thema der <strong>kompetenzbasierten</strong> <strong>Personalentwicklung</strong> als strategischen Faktor in der Unternehmensstrategie<br />
zu platzieren. Ebenso flossen bei der Pilotqualifizierung „Bildungscoaching“ in der<br />
konzeptionellen Ideenentwicklung Theorien ein wie die Zielgruppe aussehen sollte, welche Positionen<br />
im Unternehmen angesprochen werden sollten und wie der Transfer in die Unternehmen aussehen<br />
könnte. Aber auch hier zeigte sich schnell, welche die Bedarfe der KMU sind und welche Erfordernisse<br />
„in der Praxis“ gestellt werden.<br />
Die Ergebnisse des Projektes sprechen für sich. Die spannenden Entwicklungen, die teilweise nicht<br />
planbaren Herausforderungen und die modellhaften Erprobungen machten PEsystem in der Umsetzung<br />
des Projektkonzeptes zu einem erfolgreichen und außerordentlich praxisnahen Modellprojekt.<br />
Wir hoffen, wir können auf den folgenden Seiten den innovativen Modellcharakter widerspiegeln und<br />
ein paar Impulse und Anregungen liefern.<br />
<strong>Personalentwicklung</strong> mit System<br />
für einen intensiveren, gemeinsamen Austausch<br />
unter den Teilnehmer/-innen und die Gelegenheit<br />
des Transfers von Erfahrungen nach der Ausbildung<br />
wurden bei einer Weiterführung angeregt.<br />
Weitere detaillierte Auswertungen zur Evaluation<br />
siehe Seite 50 ff .