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kompetenzbasierten Personalentwicklung - etomer GmbH

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Die Wünsche für eine Fortführung der Ausbildung<br />

gehen über die Vertiefung der entwickelten<br />

Module bis hin zur Konzipierung neuer Module<br />

(mögliche Themen z.B. Führung – Selbstführung;<br />

rechtliche Grundlagen der Weiterbildung; Ausbau<br />

des Diversity-Moduls). Auch die Möglichkeit<br />

FAZIT<br />

Der konzeptionelle Projektgedanke, einen neuen, innovativen Weg der <strong>Personalentwicklung</strong> in Berliner<br />

KMU zu erproben, konnte erfolgreich und - viel entscheidender ist – praxisrelevant umgesetzt werden.<br />

Der theoretische Ansatz eines PE-Modells, entwickelt von der Humboldt-Universität zu Berlin, wurde<br />

im Projektverlauf bedarfsorientiert zu einem anwendbaren Instrument zur Potentialerfassung ausgebaut.<br />

Es diente als ein Baustein für die Beratung und die Gestaltung in den innerbetrieblichen Projekten<br />

und half, das Thema der <strong>kompetenzbasierten</strong> <strong>Personalentwicklung</strong> als strategischen Faktor in der Unternehmensstrategie<br />

zu platzieren. Ebenso flossen bei der Pilotqualifizierung „Bildungscoaching“ in der<br />

konzeptionellen Ideenentwicklung Theorien ein wie die Zielgruppe aussehen sollte, welche Positionen<br />

im Unternehmen angesprochen werden sollten und wie der Transfer in die Unternehmen aussehen<br />

könnte. Aber auch hier zeigte sich schnell, welche die Bedarfe der KMU sind und welche Erfordernisse<br />

„in der Praxis“ gestellt werden.<br />

Die Ergebnisse des Projektes sprechen für sich. Die spannenden Entwicklungen, die teilweise nicht<br />

planbaren Herausforderungen und die modellhaften Erprobungen machten PEsystem in der Umsetzung<br />

des Projektkonzeptes zu einem erfolgreichen und außerordentlich praxisnahen Modellprojekt.<br />

Wir hoffen, wir können auf den folgenden Seiten den innovativen Modellcharakter widerspiegeln und<br />

ein paar Impulse und Anregungen liefern.<br />

<strong>Personalentwicklung</strong> mit System<br />

für einen intensiveren, gemeinsamen Austausch<br />

unter den Teilnehmer/-innen und die Gelegenheit<br />

des Transfers von Erfahrungen nach der Ausbildung<br />

wurden bei einer Weiterführung angeregt.<br />

Weitere detaillierte Auswertungen zur Evaluation<br />

siehe Seite 50 ff .

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