LEHRPLAN FMZ Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrum Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschulen des Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrums FMZ basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Dieser umfasst die Fächer Bildnerisches Gestalten, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geografie, Geschichte, Informatik, Instrumental- und Gesangsunterricht, Mathematik, Musik, Sozialwissenschaften, Physik, Religionskunde und Ethik, Sport sowie Wirtschaft und Recht.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschulen des Fach- und
Wirtschaftsmittelschulzentrums FMZ basiert auf den gemeinsamen kantonalen
Lehrplangrundlagen. Dieser umfasst die Fächer Bildnerisches Gestalten, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geografie, Geschichte, Informatik, Instrumental- und Gesangsunterricht, Mathematik, Musik, Sozialwissenschaften, Physik, Religionskunde und Ethik, Sport sowie Wirtschaft und Recht.
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107<br />
Sozialwissenschaften<br />
Soziologie für das Berufsfeld<br />
«Soziale Arbeit»<br />
Lerngebiete <strong>und</strong> Themen<br />
<strong>Fach</strong>liche Kompetenzen<br />
1.<br />
Gr<strong>und</strong>fragen<br />
der Soziologie<br />
1.1<br />
Definition, Gegenstand<br />
<strong>und</strong> Aufgaben / Bereiche<br />
der Soziologie<br />
1.2<br />
Disziplinen, Anwendungsfelder<br />
<strong>und</strong> Arbeitsgebiete<br />
der wissenschaftlichen<br />
Soziologie<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• den Gegenstand der Soziologie benennen<br />
• die Begriffe Gesellschaft, Kultur <strong>und</strong> Individuum analysieren <strong>und</strong><br />
korrekt anwenden<br />
• die Ziele der wissenschaftlichen Soziologie erklären <strong>und</strong> anwenden<br />
• verschiedene soziale Arbeitsfelder unterscheiden (Sozialarbeit,<br />
Sozialpädagogik, Soziokultur)<br />
• Verschiedene Felder der sozialen Wirklichkeit <strong>und</strong> deren gesellschaftliche<br />
Relevanz analysieren (z. B. Allgemeine Soziologie, Familien- <strong>und</strong><br />
Jugendsoziologie, Organisationssoziologie, Sozialforschung)<br />
2.<br />
Soziale Kontrolle<br />
<strong>und</strong> Abweichung<br />
2.1<br />
Soziale Kontrolle<br />
als Überwachung<br />
2.2<br />
Anpassung vs.<br />
Abweichung<br />
2.3<br />
Theorien der<br />
Zuschreibung<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• interne <strong>und</strong> externe Kontrollmechanismen einer Gesellschaft zur Sicherung<br />
der geltenden Normen analysieren.<br />
• Sanktionsmassnahmen unterscheiden <strong>und</strong> auf ihre Wirkung hin überprüfen<br />
• unterschiedliche Anpassungsformen unterscheiden <strong>und</strong> kennen deren Nutzen<br />
für die Gesellschaft <strong>und</strong> das Individuum<br />
• deviantes <strong>und</strong> delinquentes Verhalten erkennen <strong>und</strong> mögliche Ziele devianter<br />
Menschen oder Gruppen beschreiben<br />
• Normen im Sinne von Beurteilungsmassstäben analysieren<br />
• Effekte der Stigmatisierung erklären<br />
• die Etikettierung als Bewertungsansatz analysieren
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