LEHRPLAN FMZ Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrum Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschulen des Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrums FMZ basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Dieser umfasst die Fächer Bildnerisches Gestalten, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geografie, Geschichte, Informatik, Instrumental- und Gesangsunterricht, Mathematik, Musik, Sozialwissenschaften, Physik, Religionskunde und Ethik, Sport sowie Wirtschaft und Recht.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschulen des Fach- und
Wirtschaftsmittelschulzentrums FMZ basiert auf den gemeinsamen kantonalen
Lehrplangrundlagen. Dieser umfasst die Fächer Bildnerisches Gestalten, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geografie, Geschichte, Informatik, Instrumental- und Gesangsunterricht, Mathematik, Musik, Sozialwissenschaften, Physik, Religionskunde und Ethik, Sport sowie Wirtschaft und Recht.
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116<br />
Religionsk<strong>und</strong>e <strong>und</strong> Ethik<br />
4.<br />
Religionsk<strong>und</strong>e Islam<br />
4.1<br />
Entstehung <strong>und</strong><br />
Verbreitung (fakultativ)<br />
4.2<br />
Fünf Säulen des Islams<br />
4.3<br />
Koran<br />
4.4<br />
Brennpunktthemen<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• den Islam als abrahamitische Religion einordnen <strong>und</strong> seine<br />
Entstehung nachzeichnen<br />
• Ursachen für die Verbreitung des Islams identifizieren<br />
• zentrale Praktiken des Islam aufzählen <strong>und</strong> charakterisieren<br />
• Bedeutung <strong>und</strong> Stellung des Korans beschreiben<br />
• unterschiedliche Typen von Textauslegung beschreiben <strong>und</strong><br />
entsprechende Beispiele benennen<br />
• Stereotypen in der Wahrnehmung des Islams differenziert begegnen<br />
(z. B. Gewalt, F<strong>und</strong>amentalismus, Frauenrechte)<br />
5.<br />
Religionsk<strong>und</strong>e<br />
ostasiatischer<br />
Religionen<br />
5.1<br />
Hinduismus<br />
5.2<br />
Buddhismus<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• zentrale Lehren (Karma, Reinkarnation) erläutern <strong>und</strong><br />
Zusammenhänge herstellen (Kastenwesen)<br />
• Charakteristika <strong>und</strong> Hintergründe hinduistischer Gottesvorstellungen<br />
erklären<br />
• anhand des Lebens von Buddha die Entstehung der Lehre<br />
von den vier edlen Wahrheiten aufzeigen<br />
6.<br />
Gr<strong>und</strong>lagen Ethik<br />
6.1<br />
Ethik <strong>und</strong> Moral<br />
6.2<br />
Werte <strong>und</strong> Normen<br />
6.3<br />
Modelle ethischer<br />
Entscheidungsfindung<br />
<strong>und</strong> ethische Theorien<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• die Begriffe Ethik <strong>und</strong> Moral definieren <strong>und</strong> unterscheiden<br />
• ethische <strong>und</strong> moralische Fragen formulieren<br />
• normative <strong>und</strong> deskriptive Fragen <strong>und</strong> Behauptungen unterscheiden<br />
• Werte <strong>und</strong> Normen zueinander in Bezug setzen<br />
• die Bedeutung von Werten <strong>und</strong> Normen für die moralische<br />
Urteilsbegründung erklären<br />
• unterschiedliche Typen von Moral charakterisieren (z. B. Utilitarismus,<br />
deontologische Ethik, Tugendethik)<br />
• menschliches Verhalten mithilfe ausgewählter normativ-ethischer<br />
Theorien beurteilen
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