LEHRPLAN FMZ Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrum Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschulen des Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrums FMZ basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Dieser umfasst die Fächer Bildnerisches Gestalten, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geografie, Geschichte, Informatik, Instrumental- und Gesangsunterricht, Mathematik, Musik, Sozialwissenschaften, Physik, Religionskunde und Ethik, Sport sowie Wirtschaft und Recht.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschulen des Fach- und
Wirtschaftsmittelschulzentrums FMZ basiert auf den gemeinsamen kantonalen
Lehrplangrundlagen. Dieser umfasst die Fächer Bildnerisches Gestalten, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geografie, Geschichte, Informatik, Instrumental- und Gesangsunterricht, Mathematik, Musik, Sozialwissenschaften, Physik, Religionskunde und Ethik, Sport sowie Wirtschaft und Recht.
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68<br />
Geschichte<br />
2.4<br />
Industrialisierung <strong>und</strong><br />
sozialer Wandel<br />
(BNE: Geschlechter<br />
<strong>und</strong> Gleichstellung)<br />
2.5<br />
Staatenbildung <strong>und</strong><br />
Nationalismus<br />
(BNE: Kulturelle<br />
Identitäten <strong>und</strong><br />
interkulturelle<br />
Verständigung)<br />
• technische, wirtschaftliche <strong>und</strong> soziale Veränderungen im Industriezeitalter<br />
beschreiben <strong>und</strong> mit der vorindustriellen Zeit vergleichen<br />
• Phasen der Industrialisierung in der Schweiz unterscheiden <strong>und</strong> darstellen<br />
• die sozialen <strong>und</strong> ökologischen Folgen der Industrialisierung erläutern <strong>und</strong><br />
verschiedene Ansätze (Sozialismus/Marxismus) zu deren Lösung vergleichen<br />
• Eigenheiten der wirtschaftlichen Entwicklung von Region <strong>und</strong> Kanton<br />
<strong>Luzern</strong> (insbesondere die Rolle des Tourismus) benennen<br />
• die politischen Strukturen der Alten Eidgenossenschaft im 18. Jahrh<strong>und</strong>ert<br />
beschreiben<br />
• wichtige Entwicklungen vom Ende des Ancien Régime bis zur Gründung<br />
des B<strong>und</strong>esstaates benennen<br />
• die Entstehung eines weiteren Nationalstaates analysieren<br />
• Nationalstaaten als historische Konstrukte erklären <strong>und</strong> die Bedeutung<br />
des Nationalismus in der heutigen Zeit erörtern<br />
• die besondere Rolle <strong>Luzern</strong>s während der Umgestaltung der Schweiz erörtern<br />
(Löwendenkmal, Freischarenzüge, Sonderb<strong>und</strong>skrieg)<br />
• ausgewählte Mythen der Schweizer Geschichte (Wilhelm Tell, Winkelried)<br />
auf ihre Faktizität <strong>und</strong> Wirkungsgeschichte hin untersuchen<br />
3.<br />
Historische Methoden<br />
3.1<br />
Informationsbeschaffung<br />
<strong>und</strong> -verarbeitung<br />
3.2<br />
Umgang mit Quellen<br />
3.3<br />
Historische<br />
Spezialwissenschaften<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• technische Hilfsmittel effizient zur Recherche verwenden<br />
• Informationen kritisch überprüfen<br />
• Informationen aus Büchern <strong>und</strong> dem Internet in eigene Worte fassen<br />
• die verschiedenen Quellentypen mit charakteristischen Beispielen<br />
(mündlich, schriftlich, gegenständlich, bildlich-medial) erklären<br />
• eine systematische Quellenkritik (W-Fragen-Schema) auf historische<br />
Quellen anwenden <strong>und</strong> die Verlässlichkeit bestimmter Quellen einschätzen<br />
• historische Spezialwissenschaften <strong>und</strong> deren Arbeitsweisen erläutern<br />
(historische Datierungsmethoden, Archäologie, Transkription)<br />
4.<br />
Politische Bildung<br />
4.1<br />
Aktuelle politische<br />
Themen<br />
(BNE: Politik, Demokratie<br />
<strong>und</strong> Menschenrechte;<br />
Geschlechter <strong>und</strong><br />
Gleichstellung)<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• sich sachgerecht über bevorstehende kantonale <strong>und</strong>/oder nationale<br />
Abstimmungsvorlagen informieren <strong>und</strong> eine eigene Meinung bilden<br />
• ausgewählte Themen des politischen Tagesgeschäfts diskutieren
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