LEHRPLAN FMZ Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrum Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschulen des Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrums FMZ basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Dieser umfasst die Fächer Bildnerisches Gestalten, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geografie, Geschichte, Informatik, Instrumental- und Gesangsunterricht, Mathematik, Musik, Sozialwissenschaften, Physik, Religionskunde und Ethik, Sport sowie Wirtschaft und Recht.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschulen des Fach- und
Wirtschaftsmittelschulzentrums FMZ basiert auf den gemeinsamen kantonalen
Lehrplangrundlagen. Dieser umfasst die Fächer Bildnerisches Gestalten, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geografie, Geschichte, Informatik, Instrumental- und Gesangsunterricht, Mathematik, Musik, Sozialwissenschaften, Physik, Religionskunde und Ethik, Sport sowie Wirtschaft und Recht.
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108<br />
Sozialwissenschaften<br />
3.<br />
Soziale Konflikte<br />
3.1<br />
Begriffsklärung<br />
3.2<br />
Formen des Konflikts<br />
3.3<br />
Ursachen <strong>und</strong> Funktionen<br />
des sozialen Konfliktes<br />
3.4<br />
Das Austragen sozialer<br />
Konflikte<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• den Begriff «sozialer Konflikt» vom intrapersonellen Entscheidungskonflikt<br />
unterscheiden <strong>und</strong> anhand passender Beispiele erklären<br />
• unterschiedliche Konfliktformen benennen <strong>und</strong> unterscheiden<br />
• Erklärungen für die Ursache <strong>und</strong> die Funktion sozialer Konflikte aus<br />
Sicht verschiedener Vertreter aus unterschiedlichen historischen Epochen<br />
vergleichen (Hobbes, Simmel, Lorenz, Parsons, Marx, Dahrendorf)<br />
• unterschiedliche Erklärungsansätze für soziale Konflikte im historischen<br />
Kontext verstehen<br />
• verschiedene Arten der Konfliktbegegnung unterscheiden <strong>und</strong> analysieren<br />
[Durchsetzen, Nachgeben, Vermeiden, Kooperieren]<br />
• verschiedene Arten der Konfliktlösung unterscheiden <strong>und</strong> analysieren<br />
(z. B. Abstimmung, Eliminierung, Konsens, Bündnis)<br />
• eine einvernehmliche Konfliktlösung anhand des Konfliktmanagements<br />
in fünf Phasen umsetzen<br />
• das Harvard-Konzept als Beispiel für eine Strategie «sachbezogenen<br />
Verhandelns» analysieren <strong>und</strong> anwenden<br />
4.<br />
Soziale Ungleichheit<br />
4.1<br />
Begriffsklärung,<br />
Gr<strong>und</strong>begriffe<br />
4.2<br />
Theorien zu Entstehung<br />
sozialer Ungleichheit<br />
4.3<br />
Ungleiche<br />
Lebensbedingungen<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• erklären, unter welchen Umständen von «sozialer Ungleichheit» gesprochen<br />
werden kann<br />
• Chancenungleichheit <strong>und</strong> Verteilungsungleichheit unterscheiden<br />
• aufzeigen, welche Voraussetzungen gegeben sein müssen, dass von «sozialer<br />
Ungleichheit» im soziologischen Sinne die Rede sein kann<br />
• die Erklärungsansätze sozialer Ungleichheit mit Hilfe unterschiedlicher<br />
Menschenbilder vergleichen <strong>und</strong> erklären (von Aristoteles bis Bourdieu)<br />
• Kriterien für soziale Ungleichheit unterscheiden <strong>und</strong> analysieren<br />
• das Prinzip der sozialen Beweglichkeit bezogen auf das Phänomen der<br />
sozialen Ungleichheit anwenden<br />
Querverbindungen mit anderen Fächern:<br />
Geschichte: 2.3 Revolutionen, 2.4 Industrialisierung <strong>und</strong> sozialer Wandel,<br />
4.1 aktuelle politische Themen<br />
Religionsk<strong>und</strong>e <strong>und</strong> Ethik: 6.2 Werte <strong>und</strong> Normen<br />
Wirtschaft <strong>und</strong> Recht: 1.2 Gr<strong>und</strong>rechte, 6.2 Umwelt <strong>und</strong> Sozialpolitik
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