LEHRPLAN FMZ Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrum Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschulen des Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrums FMZ basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Dieser umfasst die Fächer Bildnerisches Gestalten, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geografie, Geschichte, Informatik, Instrumental- und Gesangsunterricht, Mathematik, Musik, Sozialwissenschaften, Physik, Religionskunde und Ethik, Sport sowie Wirtschaft und Recht.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschulen des Fach- und
Wirtschaftsmittelschulzentrums FMZ basiert auf den gemeinsamen kantonalen
Lehrplangrundlagen. Dieser umfasst die Fächer Bildnerisches Gestalten, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geografie, Geschichte, Informatik, Instrumental- und Gesangsunterricht, Mathematik, Musik, Sozialwissenschaften, Physik, Religionskunde und Ethik, Sport sowie Wirtschaft und Recht.
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123<br />
Sport<br />
5.2<br />
Darstellerisches Bewegen<br />
• Bewegungskunststücke (z. B. Partnerakrobatik, Rope Skipping, Jonglieren,<br />
Pantomime, Improvisationstanz) übernehmen <strong>und</strong> ausführen<br />
• den Körper als Ausdrucks-, Darstellungs- <strong>und</strong> Kommunikationsmittel einsetzen<br />
6.<br />
Sporttheorie <strong>und</strong><br />
übergreifende Themen<br />
6.1<br />
Anwendung sporttheoretischer<br />
Inhalte<br />
(Einige Inhalte sind<br />
bereits in verschiedenen<br />
Lerngebieten enthalten.)<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• durch breitgefächerte/vielseitige Bewegungserlebnisse <strong>und</strong> -erfahrungen<br />
(über die Lerngebiete hinaus) ihr sportliches Handeln reflektieren <strong>und</strong> eine<br />
Auswahlkompetenz entwickeln hinsichtlich Lifelong Sports<br />
• ges<strong>und</strong>heitsfördernde <strong>und</strong> regenerative Massnahmen (z. B. Yoga, Progressive<br />
Muskelrelaxation, Pilates, Faszientraining) selbstständig anwenden<br />
• Sport als eine geeignete Form zur Verbesserung der Lebensqualität<br />
(Psychohygiene, Regeneration, Freizeitbeschäftigung, Stressbewältigung,<br />
soziale Integration) <strong>und</strong> auch seinen Nutzen zur Erhöhung der kognitiven<br />
Leistungsfähigkeit erkennen<br />
• ihre (Sport-)Ernährung kritisch hinterfragen <strong>und</strong> reflektieren<br />
• verschiedene Ausdauertrainingsmethoden erklären, ausführen <strong>und</strong> ihre<br />
Leistungsentwicklung begründen<br />
• Sportaktivitäten selbstständig organisieren <strong>und</strong> dafür Verantwortung übernehmen<br />
• Unterrichtssequenzen planen, durchführen <strong>und</strong> reflektieren<br />
• sportliche Gefahren erkennen <strong>und</strong> sich <strong>und</strong> andere vor Verletzungen schützen<br />
7.<br />
Schwimmen<br />
7.1<br />
Z. B. Hallenbad,<br />
Freibad, See<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• eine Schwimmtechnik sicher anwenden<br />
• können Sicherheitsstandards (z. B. Bade- <strong>und</strong> Tauchregeln, Rettungsgriffe) im <strong>und</strong><br />
am Wasser korrekt anwenden<br />
• auf verschiedene Arten ins Wasser springen <strong>und</strong> eine längere Strecke tauchen<br />
8.<br />
Rollen, Gleiten, Fahren<br />
8.1<br />
Z. B. Eislauf, Schneesport,<br />
Inlineskaten, Fahrrad,<br />
Skateboard<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• Kernbewegungen (Drehen, Beugen/Strecken, Kippen/Knicken) auf gleitenden<br />
<strong>und</strong> rollenden Geräten anwenden <strong>und</strong> variieren<br />
• sich auf gleitenden <strong>und</strong> rollenden Geräten situationsangepasst fortbewegen <strong>und</strong><br />
Gefahren einschätzen<br />
9.<br />
Bewegen im Gelände<br />
9.1<br />
Z. B. Orientierungslauf,<br />
Bike-OL<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können<br />
• sich im Gelände orientieren<br />
• Gefahrensituationen im Gelände beurteilen <strong>und</strong> angepasst handeln<br />
• der Natur, den anderen <strong>und</strong> sich selbst gegenüber verantwortungsbewusst handeln
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