„Bullying“ (Gewalt in der Schule) Begriff, Ausmaß, Charakteristika

„Bullying“ (Gewalt in der Schule) Begriff, Ausmaß, Charakteristika
– unter besonderer Berücksichtigung des Opfermerkmals
„überbehütetes Kind“
2.2.3 Parallelen und Abgrenzung
Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass Mobbing wie
auch Bullying Unterformen aggressiven Verhaltens sind die
folgende Aspekte beinhalten:
· negative Aktionen verbaler, non-verbaler oder physischer Art
· wiederholt und über eine längere Zeitspanne
· ein oder mehrere Täter
· Intention, Schaden oder Leid zuzufügen
Ein ungleiches Machtverhältnis - psychologisch oder physisch - ist
bei Bullying ein wichtiger Bestandteil, nicht jedoch bei den meisten
Definitionen für Mobbing.
Kritik wurde von einigen Wissenschaftlern an der Verwendung der
Begriffe „Bullying" und „Mobbing" dahingegend geübt, dass nicht
unterschieden wird, ob der Aggressor ein Einzelner oder eine
Gruppe von Personen ist. Es wird vorgeschlagen „Bullying" zu
verwenden, wenn ein Einzelner angreift und „Mobbing", wenn eine
Gruppe schikaniert, da diese Zuordnung auch der etymologischen
Herkunft der beiden Wörter entspricht. Diese Begriffsverwendung
halte ich jedoch für ungeeignet. Vielmehr plädiere ich dafür, an der
bisherigen Begriffsverwendung festzuhalten die „Bullying" für
schikanöses Verhalten in der Schule und „Mobbing" für
Feindseligkeiten am Arbeitsplatz zu verwenden. Diese
Unterscheidung manifestiert sich auch in den zwei
zugrundeliegenden Forschungsrichtungen. Bullying wird der
Entwicklungs- und Pädagogischen Psychologie, mit dem
Forschungsschwerpunkt Persönlichkeitsfaktoren zugerechnet, die
Forschung um Mobbing hingegen bezieht situative Variablen und
die ökonomische Abhängigkeit Erwerbstätiger verstärkt ein und ist
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