„Bullying“ (Gewalt in der Schule) Begriff, Ausmaß, Charakteristika

„Bullying“ (Gewalt in der Schule) Begriff, Ausmaß, Charakteristika
– unter besonderer Berücksichtigung des Opfermerkmals
„überbehütetes Kind“
signifikant öfter Unterstützung bei ihren Mitschülern, Ältere
wenden eher die Vermeidungsstrategie an. 97 Die Schüler
verfügen über eine breite Palette an Coping-Strategien, welche in
passive, aggressive und selbstbehauptende Vorgangsweisen
zusammengefasst werden können. Die meisten wählen passives
Verhalten, wie z. B. ignorieren, aus der Situation gehen oder das
Bullying passiv zu akzeptieren. Ein weiterer großer Teil der Opfer
wendet Selbstbehauptung an, ohne jedoch auf das aggressive
Verhalten einzusteigen und ein kleinerer Teil beginnt, mit dem
Täter zu kämpfen. Viele bringen den Täter dazu, sie alleine zu
lassen, einige machen sich über das Bullying lustig und nur
wenige versuchen, ihre Gefühle bezüglich des Bullying mit den
Angreifern zu diskutieren. 98
Signifikant höhere Depressionshäufigkeiten und auch Suizid-
Wünsche nach Bullying bestätigt auch eine finnische
Forschergruppe. Interessant scheint hier, dass beide Gruppen,
Opfer wie auch Täter erhöhte Depressionswerte aufweisen, wobei
jene, die Opfer und Täter in einer Person sind, die höchsten Werte
haben. Das zweithöchste Depressionsrisiko haben die Opfer und
an dritter Stelle stehen die Täter. Die Messungen der
Suizidgefährdung brachten wieder jene, die Opfer und Täter sind,
an erster Stelle hervor, am zweitgefährdetsten sind jedoch die
Täter und erst an dritter Stelle sind die Opfer zu reihen. 99
Schikanierte Kinder sind, wie aus einer britischen Untersuchung
hervorgeht, deutlich ängstlicher als ihre nicht viktimisierten
Mitschüler. 100
97 siehe ebenda Seite 8 ff
98 siehe ebenda
99 siehe ebenda
100 siehe ebenda
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