„Bullying“ (Gewalt in der Schule) Begriff, Ausmaß, Charakteristika

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„Bullying“ (Gewalt in der Schule) Begriff, Ausmaß, Charakteristika – unter besonderer Berücksichtigung des Opfermerkmals „überbehütetes Kind“ geforscht wird. Inwieweit Schüler Opfer von Lehrern werden blieb in der Regel bisher nicht hinterfragt. Eine Ausnahme hiervon bildet eine Untersuchung die in Österreich durchgeführt wurde und sich mit der Gewaltausübung von der Seiten der Lehrkräfte beschäftigt. Im Rahmen dieser Untersuchung wurde eine repräsentative Stichprobe von rund 10.000 Schülern aller Schularten der 7. und 8. Klasse, sowie der Abschlussklassen 10, 11, 12 der verschiedenen weiterführenden Schulen vorgenommen. Die Schüler wurden befragt, inwieweit sie selbst Opfer von Gewalt durch Schüler und durch Lehrer waren, wie häufig sie selbst als Täter agierten und wie häufig sie Gewaltvorkommnisse beobachten konnten. Die Ergebnisse besagen, dass sich Schüler aller Klassenstufen häufiger als Opfer von Lehrerangriffen als von Schülerangriffen erlebten; die älteren Schüler beträchtlich häufiger als die jüngeren. Die „Beobachter“ schreiben ebenfalls, dass Lehrer häufiger als Mitschüler beschimpfen, beleidigen, ärgern und bloßstellen. Schließlich sagten Schüler von sich, dass sie Lehrer seltener angreifen würden, als sie von Lehrern selbst attackiert würden. Diese Befunde bestätigen deutlich die vermutete Einseitigkeit der Darstellung von Gewalt an Schulen. Auch wenn einige Kritiker den Einwand einbringen, dass die Erscheinungsformen von Gewalt von Schülern und Lehrern grundsätzlich unterschiedlich sind, heißt das nicht, dass das Ausmaß an erlebter Kränkung ebenfalls zwangsläufig unterschiedlich sein muss. Die Ergebnisse lassen sich wie folgt zusammenfassen: 58% der Siebt- und Achtklässler geben an, dass ihnen Kränkungen durch Lehrer „ebensoviel“ oder „eher mehr“ Kummer bereiten bzw. „mehr belasten“ als Kränkungen von Mitschülern. Bei den Schülern der 11. Klassen sind es sogar 73%. Daraus lässt sich schließen, dass der Mehrzahl der Schüler von Lehrern ebensoviel Kummer bereitet 52
„Bullying“ (Gewalt in der Schule) Begriff, Ausmaß, Charakteristika – unter besonderer Berücksichtigung des Opfermerkmals „überbehütetes Kind“ wird, wie ihn sich Schüler untereinander mit ihren Gewalthandlungen zufügen. 85 Diese Zahlen deuten daraufhin, dass viele Lehrer, die ihnen zugesprochene Erziehungsmacht missbrauchen. Auch wenn die Handlung eines Lehrers eine Reaktion auf einen Angriff, eine Unverschämtheit oder „Herausforderung“ des Schülers ist, muss die erlebte Verletztheit des Schülers akzeptiert werden. Sie ist außerdem ein Ausdruck dafür, dass es dem Lehrer nicht gelungen ist, dem Schüler klar zu machen, dass er auf eine Normverletzung des Schülers berechtigt mit „Gewalt“ reagiert hat. Wenn das Verhalten eines Lehrers jedoch bewirkt, dass sich ein Schüler abgelehnt erlebt, er selbst als Lehrer immer unbeliebter wird, Abneigung gegen sein Fach entsteht oder wächst, und gar Angst und Entmutigung und dadurch die Selbstunsicherheit eines Schülers sich vergrößert, dann hat er die Aufgabe eines Pädagogen in keinem Falle erfüllt, sondern „pädagogisch unakzeptabel“ gehandelt. 86 85 siehe ebenda Seite 8 f 86 siehe ebenda Seite 9 53
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