chancengleichheit im pflegebereich - gendernow......gender ...

- Festlegung von Mindeststandards und Qualitätskriterien
- Gender-Aspekte und Gender-Mainstreaming in der Pflege
- Verantwortlichkeiten: Interessensvertretung, Eigenengagement, Imageverbesserung
Akademisierung der Ausbildung
Als durchaus realistisches Vorhaben wird die Akademisierung der Ausbildung betrachtet, wie sie von
den Lehrenden in großen Teilen der EU wahrgenommen wird). Die Matura als Voraussetzung würde
automatisch das Eintrittsalter von SchülerInnen und deren Status erhöhen. Aufbauend auf die allgemeine
Reifeprüfung könnte die Grundausbildung als Bakkalaureat, Zusatzausbildungen und Spezialisierungen
in Form eines Masterstudiums absolviert werden. Vorteile werden in der Tiefe der Ausbildung, sowohl
in theoretischer als auch in praktischer Hinsicht und in der Mobilität innerhalb der EU gesehen. Die Vorund
Nachteile für Ausbildung und Status des nicht diplomierten Pflegepersonals (Heimhilfe,
Altenpflege) werden kaum angesprochen. Argumente, die an dieser Stelle oft eingebracht werden,
nämlich dass das Pflegepersonal mit Matura zu teuer wird oder nicht mehr am Krankenbett arbeiten will,
werden als Scheinargumente identifiziert, da dies auch in der EU, wo die Matura in der Mehrheit der
Länder als Voraussetzung für die Pflegeausbildung gilt, nicht verifiziert werden kann.
Regelschulsystem, Qualitätskriterien und Mindeststandards
Die Eingliederung der Pflegeausbildung in das Regelschulsystem wird als Möglichkeit gesehen, den
Status der LehrerInnen und der SchülerInnen zu verbessern. Verbunden mit der Implementierung von
transparenten Qualitätskriterien und Mindeststandards für die Ausbildung könnte somit zur positiven
Beeinflussung von Selbst- und Fremdwahrnehmung beigetragen werden. Adäquate Standards und
überprüfbare Kriterien würden weiters den Nachteilen des offenen Lehrcurriculums und den
individuellen Auslegungen entgegen wirken, was wiederum eine Annäherung von Theorie und Praxis
zur Folge haben könnte, wenn diese Standards auch für die Pflegepraxis gelten. Das würde auch eine
Steigerung der Attraktivität des Pflegeberufs für angehende SchülerInnen bedeuten. Um die Kluft
zwischen Theorie und Praxis zu verringern werden Praxiscoaches vorgeschlagen, die vor Ort gemeinsam
mit PflegerInnen, Krankenschwestern und PraktikantInnen die Umsetzung eines qualitätsvollen
Pflegeverständnisses fördern.
Wesentlich bei der Entwicklung der Standards und Qualitätskriterien ist die Mitarbeit von Personen mit
Erfahrung in der Pflege, um somit dem grundsätzlichen Problem der Pflege, dass ihre Bedingungen stets
von berufsfremden EntscheidungsträgerInnen geschaffen werden, entgegen zu wirken. Das Land
Niederösterreich hat sich schon in der Vergangenheit stark für eine Standardisierung der Ausbildung und
Eingliederung in das Regelschulsystem eingesetzt. Diese Bemühungen fielen beim Bund bisher jedoch
nicht auf fruchtbaren Boden.
Gender-Aspekte und Gender Mainstreaming in der Pflege
Dem Lehrpersonal fällt vor allem bei der Bewusstseinsbildung der SchülerInnen in Bezug auf die
vertikale wie auch horizontale Segregation eine wesentliche Rolle zu. Geschlechtsspezifische Aspekte in
der Pflege, auf PatientInnen- und auf Beschäftigtenseite, oder Gender Mainstreaming stellen keinen
offiziellen Teil des Curriculums dar, können aber, zum Beispiel im Rahmen des Soziologieunterrichts,
eingebracht werden. Die Reaktionen darauf machten deutlich, dass junge SchülerInnen wie auch die
ältere Generation das Thema Mann oder Frau in der Pflege nicht reflektieren: „Wir sind
Arbeitseinheiten!“ Auch von einem Lehrer wird angemerkt, dass das System von „gleicher Arbeit,
gendernow: Chancengleichheit im Pflegebereich. Wien, Nov. 2006. www.gendernow.at
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