Libro

MEDIA LITERACY AND INTERCULTURAL DIALOGUE
Strategies, Debates and Good Practices
2.2. La Tecnología en el Patrimonio de la Memoria
El proyecto La Tecnología en el Patrimoni de la Memoria del Laboratorio de
Aplicaciones Telemáticas en la Educación del Departamento de Pedagogía de
la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona fue parte del Proyecto Equal
Igualdader, financiado por el Fondo Social Europeo y dirigido por la Dra. Mercè
Gisbert.
Sus objetivos fueron:
• Ofrecer talleres de capacitación y sensibilización para acercar las TIC a
mujeres residentes en núcleos rurales de la comarca catalana del Montsià.
• Favorecer la recuperación de la memoria histórica de las mujeres de la
comarca.
En cada uno de los talleres, las participantes escogieron una temática que
consideraron importante en relación al desarrollo de su municipio y en que la
mujer había tenido un papel decisivo, para reconstruirlo y compartirlo con el
resto de la sociedad. Las temáticas giraron en torno a los trabajos del campo y
la industria, los oficios tradicionales, las fiestas, la gastronomía y la moda.
De esta forma se añadía al aprendizaje un componente incentivador que le
daba sentido personal y colectivo. Para ello las mujeres aportaban material
fotográfico personal y documental que completaban con sus textos, de forma
que el proceso resultaba creativo y requería de la implicación personal. De esta
forma se incidió en dos desigualdades, la tradicional marginación de las
mujeres de las explicaciones históricas y la brecha digital entre hombres y
mujeres, generando para ello espacios donde se compartía aprendizaje y
diálogo.
Como resultados significativos 1 , se realizaron talleres de 9 horas de duración
repartidos en tres o cuatro sesiones, en 8 municipios de la comarca. También
se realizó una sesión de clausura con participantes de los diferentes municipios
(II Congreso de Mujeres del Montsià) en la que se organizó una exposición con
los materiales obtenidos y se celebró una sesión en que se presentaron dos
publicaciones electrónicas, un CD con el conjunto de materiales recogidos y
trabajados en los talleres (Gisbert, 2006-b) y un segundo CD con vídeos que
muestran el desarrollo de los talleres y que recogen las impresiones de las
participantes, así como de la directora y el resto del equipo del proyecto
(Gisbert, 2006-a).
2.4. Experimentación en educación, comunicación y ciudadanía
La experiencia del Taller de Historia de Pallejà (ver apartado anterior 2.1)
demostró que la comunicación es la estrategia fundamental que permite
articular educación y memoria, tanto en el trabajo escolar como cuando se
1 Para obtener detalles sobre este proyecto ver Gisbert (2007) y Del Prete (2009).
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