Evaluation of the Swiss Virtual Campus - Schweizerische ...

l'enseignement en face à face, bien au contraire. Le e-learning est une approche nécessaire,
tant dans lʼenseignement présentiel que dans lʼenseignement à distance.
Quant à savoir dans quelle mesure cette initiative réussie pourra se poursuivre sans
financement supplémentaire, la conclusion du panel est plus mitigée. Parmi les CCSP, certains
ont été clairement efficaces et sont donc bien positionnés pour continuer. En revanche, dʼautres
CCSP ne le sont pas. De même, quelques projets ont intégré les changements du processus de
Bologne au programme CVS, mais la plupart dʼentre eux nʼen ont pas tenu compte. Du point de
vue du panel, il semble quʼil sʼagisse là dʼune occasion manquée. Pour certains projets, les
partenariats entre les institutions ont vraiment porté leurs fruits, exactement comme
lʼenvisageaient les objectifs du CVS. Toutefois, le panel nourrit des doutes considérables sur la
question de savoir si ces partenariats pourront se poursuivre après 2008. Certains projets CVS
avaient introduit diverses formes dʼapprentissage interactif, mais bon nombre de ces projets
étaient obsolètes, basés purement sur du texte ou semblaient plutôt prosaïques. Enfin, certains
participants étaient satisfaits du soutien et de la formation quʼils recevaient (de la part des
CCSP), mais dʼautres pas, ce qui a semé le doute sur la viabilité de cette initiative une fois que
le financement touchera à sa fin. Certes, les CCSP sont parvenus à stabiliser le e-learning,
lʼappui et les services fournis dans ce cadre, mais en raison de leur taille et de leur statut
respectifs, il se peut quʼils ne soient pas, à l'avenir, les promoteurs du e-learning ou les
principaux développeurs de nouveaux projets.
La viabilité des initiatives de e-learning nʼest pas une question de technologie. Comme nous le
savons, les technologies changent, parfois à une vitesse alarmante. Mais ce qui est crucial pour
assurer la viabilité du e-learning, cʼest une compréhension de la pédagogie sous-jacente à
lʼutilisation de toute technologie dans lʼéducation. Les pédagogies changent aussi, ou plutôt
elles évoluent, mais ce changement est beaucoup plus lent que le changement technologique.
Partant, ce qui permettra de conserver lʼélan initial du CVS ne sera pas un centre technique,
mais bien un centre dʼenseignement/dʼapprentissage doté dʼun bon personnel technique.
Si le panel a reçu des garanties sur lʼintégration et la poursuite de certains projets, les
évaluateurs ont relevé des signes inquiétants montrant que dʼautres projets ont simplement été
arrêtés pour les raisons suivantes:
• le personnel avait quitté lʼuniversité;
• le partenaire sʼétait retiré parce que les programmes dʼétudes étaient différents;
• le CCSP allait fermer ses portes;
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