Evaluation of the Swiss Virtual Campus - Schweizerische ...

• E-Learning muss auch ohne Budget auf der politischen Tagesordnung bleiben. Die
institutionelle Unterstützung der CRUS/KFH/Rektorate ist wesentlich und muss konkret
organisiert werden. Die Rektorate müssen sich weiterhin für E-Learning engagieren. Jemand
muss sowohl auf nationaler als auch auf Hochschulebene eine Führungs- und
Vorbildfunktion übernehmen, wenn E-Learning in der Schweiz eine Zukunft haben soll.
• E-Learning wird erst dann nachhaltig, wenn es nicht mehr einfach ein nettes Plus ist,
sondern an die Stelle anderer Unterrichtsformen tritt. Erst wenn das Curriculum und das
Lehr-/Lernkonzept überdacht werden, kann das gesamte Potenzial von E-Learning
ausgeschöpft werden. Voraussetzungen für diesen Wechsel sind die Weiterbildung der
Mitarbeitenden, eine „Technology-Watch“-Stelle und vor allem jemand, der federführend ist
bei den erforderlichen Umstellungen, damit Schritt gehalten werden kann mit den
Veränderungen beim Lehren und Lernen an den Hochschulen. Erstklassige Lehrqualität
sollte bei Beförderungen als Kriterium berücksichtigt werden.
• Es sollte Verbindungen geben zwischen den Kompetenzzentren und Hochschulen, die
pädagogische Forschung betreiben, sowie zwischen den Kompetenzzentren und der
Weiterbildung von Hochschulmitarbeitenden. Für die Kompetenzzentren braucht es einen
Gesamtkoordinator bzw. eine Gesamtkoordinatorin.
• Unterstützend sollte ein nationales Forschungsprogramm zum technologiegestützten Lernen
aufgenommen werden.
Schliesslich sollte auch ausdrücklich festgehalten werden, dass das Ziel von E-Learning die
Optimierung der Lehrqualität ist. Ein aktueller Aspekt bei der Optimierung der Lehrqualität ist die
Verbesserung des Selbststudiums. Deshalb sollten die Studierenden bei diesen Entwicklungen
stärker einbezogen werden.
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