Evaluation of the Swiss Virtual Campus - Schweizerische ...

SVC Final Evaluation. Background Report Lepori and Probst
Zusammenfassung
Dieser Bericht enthält das Hintergrundmaterial für die abschliessende Evaluation des
Programms „Virtueller Campus Schweiz“ (SVC) und konkret seiner Konsolidierungsphase. Die
erhobenen Daten stammen aus SVC-Unterlagen und -Berichten, einer Online-Umfrage zu SVC-
Projekten und Befragungen von Hochschulleiterinnen und -leitern und Verantwortlichen von
Kompetenz-, Dienstleistungs- und Produktionszentren (CCSP) zu den drei folgenden
Themenbereichen:
• Tätigkeit und Arbeitsweise der Kompetenzzentren und Beitrag des SVC-Programms bei
ihrer Errichtung;
• Umsetzung und Integration von SVC-Projekten in die Curricula und Zukunftsaussichten
nach Einstellen der Bundesbeiträge;
• SVC-Koordination und Beitrag der SVC-Mandate zur Entwicklung von E-Learning an den
Schweizer Hochschulen.
Der Bericht bildete die Grundlage für die Evaluierung des Programms durch drei internationale
Experten im Frühjahr 2008.
Auf der Grundlage des verfügbaren Materials sind die Autoren zu folgenden Schlüssen
gekommen:
1) Während der SVC-Programmdauer haben die meisten Schweizer Hochschulen eine E-
Learning-Strategie ausgearbeitet und ein Supportzentrum eingerichtet, das bei Programmende
fortgeführt wird. Die meisten Befragten in den Rektoraten und Kompetenzzentren sehen der
Zukunft recht zuversichtlich entgegen und sind der Meinung, dass die Hochschulen bereit
seien, nun selbst Verantwortung für E-Learning zu übernehmen. Gleichzeitig traten auch einige
Problemfälle zutage, bei denen die Kompetenzzentren noch im Aufbau begriffen sind oder die
Lage unklar ist. In unseren Augen liegt der grösste Erfolg des ganzen
Konsolidierungsprogramms in der Unterstützung und der Förderung der Kompetenzzentren. So
konnte nämlich ein solides Fundament für die Weiterentwicklung von E-Learning gebildet
werden.
2) Die Projektmitarbeitenden schätzen die Zukunftsaussichten für ihre Projekte eher positiv ein
und erklärten, dass die entwickelten Produkte meistens jetzt schon oder aber später im
Unterricht eingesetzt werden, auch wenn ihre Weiterentwicklung bei Wegfallen der finanziellen
Unterstützung gefährdet sein könnte. Gespräche mit Kompetenzzentren und Besichtigungen
ergaben ein differenzierteres Bild: Projekte, die auf technischen Standardlösungen beruhen,
werden fortgeführt, während es innovativere Projekte oder Nischenprodukte schwieriger haben
werden. Beide Seiten werten die Zusammenarbeit zwischen den Projekten und den
Kompetenzzentren insgesamt als sehr positiv und effizient. Es wurde auch ausgesagt, dass die
Projekte in Zukunft nicht nur im „Leading House“, sondern auch bei den Partnern eingesetzt
werden, und im Allgemeinen wird die Zusammenarbeit zwischen den verschiedenen
Hochschulen als positiv eingestuft.
3) Insgesamt wurde die Programmleitung und -durchführung geschätzt, wobei die Mandate
eindeutig eine geringere Wirkung erzielten – hauptsächlich wegen der zusätzlichen Funktionen,
welche die Kompetenzzentren übernahmen. Insbesondere der Entscheid, ein landesweites
LMS aufgrund eines handelsüblichen Systems zu errichten, erwies sich im Nachhinein als
unglücklich.
Zum Programm in seinen verschiedenen Phasen wurden eher positive Meinungen geäussert.
Das SVC-Programm schuf starke Impulse für E-Learning und war ausschlaggebend bei der
Einführung von E-Learning an den Schweizer Hochschulen. Man ist zudem entschieden der
Auffassung, dass das Programm ausgehend von dem anfänglich zu technologie- und
produktlastigen Konzept eine gesunden Entwicklung durchgemacht hat – hin zu den
Schwerpunkten, die für die Konsolidierungsphase festgelegt wurden wie Unterstützung der
Kompetenzzentren, Zurückfahren des Projektumfangs und Integration der Projekte in die
Kompetenzzentren. In unseren Augen ist es daher durchaus legitim, das Programm nicht
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