Neural Correlates of Processing Syntax in Music and ... - PubMan

Zusammenfassung der wissenschaftlichen Ergebnisse der Dissertation XVI
Experiment III verglich die Verarbeitung musikalischer und linguistischer Syntax bei
neunjährigen Kindern, die entweder musikalisch trainiert waren (N = 19) oder nicht (N
= 13). Bei diesen Kindern wurden EKPs aufgezeichnet während die Verarbeitung musikalischer
oder sprachlicher Syntax untersucht wurde. Im Musikexperiment wurden die
gleichen Akkordsequenzen verwendet wie in Experiment II. Im Sprachexperiment wurde
die Verarbeitung syntaktisch korrekter und syntaktisch inkorrekter Passiv-Sätze
miteinander verglichen, die bereits in einer großen Zahl früherer Studien mit Erwachsenen
(z.B. Friederici, Pfeifer, & Hahne, 1993) und Kindern (z.B. Hahne, Eckstein, &
Friederici, 2004) verwendet wurden.
Das wichtigste Ergebnis dieses Experiments war, dass die ERAN-Amplitude – die eine
Verarbeitung musikalischer Syntaxverletzungen reflektiert – bei Kindern mit musikalischem
Training (im Vergleich zu Kindern ohne musikalisches Training) vergrößert war.
Dies steht im Einklang mit Ergebnissen einer früheren Studie (Koelsch, Schmidt et al.,
2002), die ebenfalls eine vergrößerte ERAN-Amplitude bei erwachsenen Musikern
nachweisen konnte. Trotzdem ist dieses Ergebnis bemerkenswert, weil es zeigt, dass
eine vergleichbar kurze Zeit musikalischen Trainings (im Mittel 39 Monate) ausreicht,
um eine plastische Veränderung der neuronalen Prozesse hervorzurufen, die musikalischer
Syntaxverarbeitung zu Grunde liegen. Die Amplitude der N5 wurde durch musikalisches
Training nicht moduliert. Eine solche Veränderung wurde nicht erwartet und
ist im Einklang mit früheren Befunden. Im Sprachexperiment war die untersuchte EKP-
Komponente eine späte Negativierung. Während bei älteren Kindern und Erwachsenen
eine ELAN als EKP-Antwort auf eine Verletzung der sprachlichen Syntax in Passivsätzen
nachgewiesen werden konnte, findet sich bei jüngeren Kindern (bis zum ca. 13.
Lebensjahr) diese späte Negativierung, die im Vergleich zur ELAN eine größere Latenz
aufweist und die länger anhält. Diese Komponente unterschied sich nicht zwischen den
Gruppen. Daraus lässt sich ableiten, dass die relativ kurze Zeitdauer des musikalischen
Trainings nicht ausreicht, um einen Transfer-Effekt und eine Veränderung der neuronalen
Korrelate der Verarbeitung sprachlicher Syntax hervorzurufen. Im Experiment wurde
statistisch kontrolliert, ob es einen Einfluss des Sozialstatus und der Bildung der
Eltern und des Intelligenzquotienten der Kinder auf die untersuchten EKP-
Komponenten gab. Dies war nicht der Fall, die untersuchten Korrelationen waren nicht
signifikant.
Experiment IV untersuchte die Verarbeitung sprachlicher und musikalischer Syntax bei
elfjährigen Kindern und verglich Kinder mit (N = 21) und ohne musikalisches Training
(N = 20). Das verwendete experimentelle Paradigma entsprach dem in Experiment III
verwendeten. Wie in Experiment III wurde eine vergrößerte ERAN-Amplitude bei Kindern
mit musikalischem Training gefunden. Darüber hinaus unterschieden sich aber