Nº18 15/07/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 18 15/07/2009
se han interesado por la asignatura, si se ha cumplido la temporalización prevista y si la
relación con los alumnos ha sido la adecuada.
10. CONEXIONES CON OTRAS UNIDADES, ÁREAS, MATERIAS O
MÓDULOS RELACIONADOS
• La unidad está relacionada con la materia de Filosofía, a través de la influencia
de Schopenhauer y Nietzsche en Baroja.
• También hay conexiones obvias con la materia de Historia, donde se estudia la
historia del siglo XX español.
11. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECÍFICAS
• Para el alumnado con una capacidad intelectual elevada se deben prever las
medidas necesarias de adaptación de la respuesta educativa con el fin de
favorecer el desarrollo de su potencialidad intelectual y creativa y su
socialización positiva.
• Para el alumnado con trastornos o dificultades específicas de aprendizaje o
que presenta discapacidades, a fin de facilitarle el acceso al currículo, se deben
prever y facilitar las ayudas técnicas necesarias, y se deben adaptar los
materiales de aprendizaje y el calendario, si es necesario, tanto de las actividades
de aprendizaje como de evaluación.
• Con los estudiantes que tengan especiales dificultades con la materia o una
falta de motivación en ella se debe trabajar con su tutor, su familia y el
Departamento de Orientación, para conseguir que mejoren su rendimiento
escolar y puedan alcanzar el nivel mínimo exigido.
• A los estudiantes que hay en clase de procedencia extranjera se le puede
proponer realizar ejercicios de refuerzo, si tienen problemas con el vocabulario
de la asignatura.
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