Nº18 15/07/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 18 15/07/2009
LA EXPRESIÓN ORAL Y SU DIDÁCTICA. ALGUNOS RECURSOS Y
EJERCICIOS PARA LA EXPRESIÓN
Chica Serrano, Purificación
77.330.980-N
Licenciada en Filología Hispánica
La función tradicional de la escuela, en el ámbito de la lengua, ha sido enseñar a
leer y escribir. En la percepción popular, la capacidad de descifrar o cifrar mensajes
escritos, la alfabetización, ha sido –y tal vez aún lo sea- el aprendizaje más valioso que
ofrece la escuela. La habilidad de la expresión oral, por el contrario, ha sido siempre la
gran olvidada de una clase de Lengua, centrada habitualmente en la gramática y en la
lectoescritura.
Siempre se ha creído que los niños y las niñas aprenden a hablar por su cuenta,
en casa o en la calle, con los familiares y los amigos/as, y que no hace falta enseñarles
más. Hablar bien o hablar mejor es una necesidad valorada desde hace poco.
En una concepción moderna de la educación, como formación integral del
individuo, el área de Lengua Castellana y Literatura ha ampliado sus objetivos y abarca
todos los aspectos relacionados con la comunicación.
La vida actual exige un nivel de comunicación oral tan alto como de redacción
escrita. Una persona que no pueda expresarse de manera coherente y clara, y con una
mínima corrección, limita considerablemente su trabajo profesional y sus aptitudes
personales.
Evidentemente no se trata de enseñar a hablar desde cero. Los alumnos y
alumnas ya se desenvuelven en las situaciones cotidianas en las que suelen participar:
conversaciones familiares y coloquiales, diálogos, explicaciones breves, etc. Lo que
conviene trabajar en clase son las demás situaciones:
- Las comunicaciones de ámbito social: parlamentos, exposiciones, debates
públicos, reuniones, discusiones, etc.;
- Las nuevas tecnologías: teléfono, radio, televisión, etc.;
- Las situaciones académicas: entrevistas, exámenes orales, exposiciones, etc.
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