Nº18 15/07/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 18 15/07/2009
vitales como principio activo pedagógico. Según Piaget, J. e Inhelder, B. (1973)
el juego es la base de construcción del conocimiento.
- Desarrollan la creatividad y la imaginación al poner a disposición de los niños
variadas técnicas de expresión.
- Favorecen una educación motivadora. Al variar de actividad con frecuencia, evitan
la monotonía y el aburrimiento provocado por la permanencia en algo que ya no
estimula el interés.
- Fomenta naturalmente el contacto con las familias de los niños y con el entorno
cercano a la escuela.
- Etc.
Para que salgan adelante es imprescindible que se den una serie de condiciones:
Condiciones imprescindibles para su aplicación:
- Debe darse una coordinación constante entre todos los miembros del equipo que
comparten el proyecto (profesores, padres y los propios niños).
- El hábito de orden es absolutamente imprescindible para el éxito de los talleres y
ha de darse en todos sus miembros.
- Flexibilidad en los talleres. Nunca debe olvidarse que la educación debe basarse en
la flexibilidad. Es falso creer que en cada taller sólo se realizarán actividades
concretamente referidas al mismo.
- Etc.
3. IMPLICACIONES EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE.
La pedagogía por talleres conlleva, asimismo, una serie de implicaciones educativas
en los procesos de enseñanza-aprendizaje infantiles:
1. Favorece las creaciones de los niños y niñas, estimulando su atención y la
memoria, la creatividad e investigación, suscitando la curiosidad infantil.
2. Potencia la adquisición de valores, actitudes y normas.
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