Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
9. Presentación de los casos:
Resuelva los siguientes casos siguiendo los pasos que se indican en el Anexo 1
(punto 1).
Los protocolos de detección de los casos siguientes aparecen resueltos en el
Anexo 3: CASO nº 6 y 7.
La resolución completa de los casos la puede encontrar en el Anexo 3: CASO
nº 6 y 7.
CASO Nº 6 TDAH
0. Inicio de la Demanda (Realizada por el tutor)
“J” es un niño de 6 años que ha comenzado 1º de primaria. Su tutor se ha puesto
en contacto con el orientador del centro ya que necesita ayuda urgentemente,
dice que no sabe qué hacer con el chico.
El tutor señala que el niño es inteligente, pero no es capaz de realizar las tareas
porque no se centra, está pendiente a todo menos a lo que tiene que estar. No
es capaz de prestar atención a una misma tarea ni dos minutos. Se levanta “mil”
veces de su asiento sin ningún motivo, le encanta sacar punta a los lápices aunque
no sea necesario, mientras va a la papelera a sacar punta, toquetea, tira y les
quita los materiales a los otros compañeros, los molesta, con el resultado de que
éstos se alborotan se enfadan, comienzan a discutir, …, y la clase se convierte en
un caos. Además, cuando el tutor hace alguna pregunta, contesta antes de haberla
terminado de formular.
Cuando “J” consigue terminar alguna actividad, el resultado es un poco “desastroso”:
está sucísima, llena de borrones, la hoja queda rota de tanto borrar, está
desordenada, …
El tutor le ha dicho a “J” que si termina sus tareas podrá ir a hacerle algunos
recados, y esto le encanta al chico. El otro día le encargó que le dijese al conserje
que le diese las llaves del gimnasio y las llevase a la clase, pasaron unos
minutos y al ver que el niño no llegaba el profesor salió a ver qué pasaba, se
había entretenido con una fila de hormigas que había visto y se le había olvidado
ir a por las llaves.
Para intentar que el alumno cambiase, el tutor se puso en contacto con la familia
y descubrió que en casa era igual o peor. Su madre comentó que de pequeño
era muy travieso, muy nervioso y que lo que más le inquietaba era que tenía
mucha facilidad para tener accidentes.
Tanto en el colegio como en casa probaron a castigarle para ver si funcionaba
y cambiaba un poco, pero nada, ha estado dos semanas sin recreo, sin película,
en casa no ha visto la televisión, ni ha jugado, y el niño sigue igual o más
nervioso aún.
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