Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos

Dificultades Específicas en el Aprendizaje
de la Lectura:
– de superficie.
– fonológicas.
– mixtas.
– de comprensión.
Dificultades especÍficas en el Aprendizaje
Cuadro 15. Procesos afectados por las Dificultades Específicas
en el Aprendizaje de la Lectura.
– De Reconocimiento: ● Conciencia fonológica.
● Descodificación.
● Acceso al significado.
– De Comprensión: ● Analizador sintáctico.
● Construcción de ideas.
● Supresión de información.
● Inferencias.
● Estrategias: ideas principales.
● Autorregulación.
10.2. Dificultades Lectoras de base visual o de “de superficie”
Se caracterizan por los errores en:
– 1) La precisión perceptivo-visual de letras, palabras, signos ortográficos, símbolos
y números.
– 2) El análisis visual de la forma de las letras y los números, y la extracción de
los rasgos invariantes (por ejemplo, con respecto a las diferencias de tipografía,
etc.).
– 3) La discriminación de letras, o grupos de letras, similares (por ejemplo,
entre “h” y “n”, “n” y “m”; “f” y “t”; “c” y “e”; “los” y “les”; “sal” y “sol”; etc.).
– 4) La representación de modelos de letras y grupos de letras en la memoria
de trabajo visual y en la memoria de largo plazo, que permitan la elaboración
de modelos ortográficos del lenguaje, y de las palabras completas, para
poder realizar las tareas de reconocimiento implicadas en la lectura y la escri-
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