Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos

DAM en la aplicación de estrategias de control y revisión y se les instruye acerca de
metaconocimientos matemáticos, los resultados indican que aprenden y que mejoran
significativamente su eficacia tanto en estos procesos como en la resolución de
problemas. Los modelos y programas instruccionales para la mejora de la autorregulación
en estudiantes -con y sin dificultades- coinciden, en la mayoría de los
casos, en que deben seguirse las siguientes prescripciones para que sean realmente
efectivos:
1) Deben atenderse simultáneamente aspectos cognitivos, metacognitivos y
motivacionales durante los procesos de instrucción.
2) La instrucción en metacognición debe constar de tareas significativas para el
alumno, en las cuales la naturaleza de las estrategias de aprendizaje suponga
que éstas son un medio, no un fin (en ningún caso el aprendizaje de
estrategias debe ser un fin en sí mismo).
3) Debe destacarse la importancia de la interacción social para el desarrollo de
la autorregulación. Los programas más efectivos para el desarrollo de la
autorregulación se basan en el modelado ejercido por el maestro y los compañeros
en situaciones de discusión interactiva.
4) Los programas deben ser diseñados para las necesidades específicas del
alumno. En las primeras fases del proceso el profesor actuará de guía, pero
a medida que el aprendizaje tiene lugar, debe ir cediendo gradualmente el
control del proceso de aprendizaje a los alumnos.
13. Presentación de los casos
CASO Nº 3
Dificultades especÍficas en el Aprendizaje
Resuelva los siguientes casos siguiendo los pasos que se indican en el Anexo 1
(punto 1).
Los protocolos de detección de los casos siguientes aparecen resueltos en el
Anexo 3: CASO nº 3, 4 y 5.
La resolución completa de los casos la puede encontrar en el Anexo 3: CASO nº
3, 4 y 5.
0. Inicio de la Demanda (Realizada por la tutora)
“A” es un niño de 7 años que cursa 2º de Ed. Primaria. Lleva en el mismo colegio
desde Ed. Infantil. Este año tiene una tutora nueva, y ésta se ha puesto en con-
87