Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos

Dificultades en el aprendizaje: Unificación de criterios diagnósticos
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Figura 1.- Ejemplos de inversiones y escritura en espejo
c) Disgrafía mixta: A diferencia de lo que parece ocurrir en las disgrafías
adquiridas, en las cuales las dificultades en una vía no parecen afectar a la otra, de
tal modo que ésta permanece intacta, en las disgrafías evolutivas no es fácil encontrar
escritores que presente uno u otro de los problemas de forma aislada. Por el
contrario, lo frecuente es que las dificultades les afecten a los procesos implicados
en ambas vías, es en estos casos en los que se habla de disgrafía mixta. Se trata
de una dificultad caracterizada por errores en ambas vías, pero en la que no se
errores semánticos.
– Las alteraciones que se presentan se relacionan con:
– Las operaciones implicadas en el procesamiento fonológico.
– Las operaciones implicadas en el procesamiento visual.
– La automatización de los procesos de recuperación visual y fonológica.
– Los recursos cognitivos de atención y de memoria de trabajo.
Errores frecuentes en la disgrafía “mixta”.
– Palabras desconocidas, difíciles, de escritura diferente a la pronunciación
– Escritura lenta
– Errores de Tipo I y Tipo II
– Errores en Pseudopalabras
– Inversiones y escritura en espejo
La disgrafía arbitraria, también denominada “disortografía” o “disortografía
arbitraria” 28, no es una Dificultad Específica en el Aprendizaje de la Escritura, ya que
se caracteriza porque los errores afectan a la aplicación de las reglas ortográficas (m
antes de p y b; r después de l, n y s; b antes de consonante; s por x; omisión de la
28 Luque y Romero, 2002.