Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos

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Dificultades en el aprendizaje: Unificación de criterios diagnósticos 106 CASO Nº 7 TDA 0. Inicio de la Demanda (Realizada por el tutor) “E” es un niño de 10 años que está estudiando 5º de primaria. Su tutor se ha puesto en contacto con el orientador del centro ya que necesita ayuda. El tutor señala que “E” es un niño inteligente lo que ocurre es que no es capaz de prestar atención ni a sus explicaciones, ni a las tareas que ha de realizar, nunca sabe qué es lo que tiene que hacer, siempre está despistado, casi nunca le da tiempo a terminar las tareas. Además, es un chico al que le cuesta trabajo estarse quieto, se balancea en la silla, se levanta con cualquier excusa, no puede estar tranquilo haciendo las tareas como el resto de sus compañeros ya que se distrae hasta “con una mosca que pase”. También le cuesta trabajo pensar y esperar su turno antes de contestar a las preguntas que formula el profesor. Su madre dice que ya está cansada, que “E” le absorbe todo el tiempo que tiene, que desde pequeño siempre ha sido así. Dice que ocupa prácticamente todas las tardes en hacer actividades y en estudiar, y que si se concentrara, con una hora que le dedicase al trabajo escolar tendría suficiente. Además, añade que “da mil vueltas antes de ponerse a hacer los deberes” y que se distrae muchísimo. Los profesores de los cursos anteriores, comentaron al tutor actual de “E”, que éste siempre ha sido igual. Que como mejor trabajaba era cuando el profesor estaba solo con él y constantemente estaba supervisando su trabajo y dándole indicaciones de qué es lo que tenía que hacer en cada momento.
CapÍtulo 6. DISCAPACIDAD INTELECTUAL LÍMITE En este capítulo se define la Discapacidad Intelectual Límite: las dificultades en el aprendizaje que provocan, sus causas y características principales. A continuación se diferencian de otros trastornos y problemas con los que pueden confundirse como, por ejemplo, las Dificultades Específicas de Aprendizaje o el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, subtipo Inatento; se señalan los factores de riesgo y se presenta un caso como ejemplo. 1. Tipo de problema en relación con las Dificultades en el Aprendizaje La DIL es el Tipo V (G, A, C) de los que integran las Dificultades en el Aprendizaje. Se trata de un retraso en el desarrollo grave, que afecta a la persona de modo dominante en procesos y funciones psicológicas que son fundamentales para el aprendizaje y la adaptación, y lo hace con un carácter crónico, es decir, que mediante la experiencia y estimulación ambiental se consiguen notables avances pero no la remisión total del problema. Las personas con DIL suelen llegar a ser independientes para cuidar de sí mismos, a pesar de que su ritmo de desarrollo es más lento de lo habitual. Cuadro 26. Gravedad, afectación y cronicidad en la Discapacidad Intelectual Límite. CRITERIOS/ GRAVEDAD, AFECTACIÓN y CRONICIDAD DA 1 (poco) 2 3 4 5 (mucho) G DIL A C 2. Definición “DIL es un término específico que se refiere a trastornos que se manifiestan como dificultades significativas para la adaptación y los aprendizajes escolares (especialmente en el aprendizaje de todas aquellas tareas y áreas en las cuales 107
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CapÍtulo 2. PROBLEMAS ESCOLARES En
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