Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos

Dificultades en el aprendizaje: Unificación de criterios diagnósticos
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– Con frecuencia cursa conjuntamente con trastornos en el desarrollo del lenguaje.
– Dificultades en el Aprendizaje que afectan a todas las tareas escolares.
– Dificultades de adaptación escolar.
– Trastornos en el desarrollo socio-emocional y en las relaciones interpersonales.
– Requieren atención médico-farmacológica, además de intervención psicoeductiva
especializada.
c) La Discapacidad Intelectual Límite (véase capítulo 6) tiene como características
básicas:
– Cociente de Inteligencia en el límite.
– Déficit de razonamiento general y específico.
– Déficit en procedimientos y en conocimientos.
– Retrasos en el desarrollo del lenguaje expresivo.
– Las discapacidades son dominantes afectando a todas las áreas y a todos los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
– Dificultades de adaptación socio-emocional.
– Progreso lento, con posibilidades limitadas salvo intervención psicoeducativa
especializada y continuada.
d) En cuanto a las características fundamentales de la Privación Socio-Cultural
son:
– Deficiencias familiares en la estimulación lingüística, cognitiva, afectiva, educativa
y social.
– En casos de grave cronicidad de las condiciones de privación, pueden producirse
importantes retrasos en el desarrollo psicológico.
– Marginalidad, con frecuencia provocada y/o combinada con pobreza.
– Desestructuración social: sistema de valores, normas y creencias sociales parcialmente
diferentes -cuando no en contraposición- a los imperantes.
– Frecuente desestructuración familiar.
– Absentismo escolar, y tardía, cuando no inexistente, educación infantil.
– Graves lagunas de aprendizaje en todos los aspectos: contenidos, procedimientos
y actitudes. Las carencias en el desarrollo pueden llegar a dificultar
seriamente el aprendizaje y la adaptación escolar
– La Privación Socio-Cultural es un importante factor de riesgo de inadaptación
social, delincuencia juvenil y fracaso escolar.
Por el contrario, las Dificultades Específicas de Aprendizaje:
– Pueden darse en cualquier hogar, y no son resultado de privaciones sociales
y/o educativas,
– Pueden darse en cualquier condición instruccional escolar, es decir, no son
consecuencia de particulares inadecuaciones en los métodos y prácticas de
enseñanza. Ni tampoco son efecto de absentismo escolar u otras circunstancias
limitantes.