Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos

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Dificultades en el aprendizaje: Unificación de criterios diagnósticos 152 - déficit en las habilidades de procesamiento y discriminación fonológica de fonemas, sílabas y palabras; - déficit en la conciencia fonológica y en las habilidades de segmentación de sonidos del habla y del lenguaje escrito; - déficit en el aprendizaje y aplicación eficaz de las reglas de conversión grafema-fonema, fonema-grafema; - déficit en la automatización de los procesos de conversión y recuperación fonológica; - déficit en la conexión o ensamblaje de unos fonemas con otros en la lectura y escritura de sílabas y palabras; - déficit en mantener activa en la MT la representación de cada uno de los grafemas y fonemas identificados mientras busca en la MLP los siguientes; - déficit en los recursos de atención y memoria de trabajo visual y verbal, implicados en la lectoescritura. – Errores en la copia de figuras y palabras: - déficit en la discriminación perceptivo-visual. – En tareas como el cálculo no tiene problemas: - sólo tiene problemas en tarea que requieran el dominio de la lectura y la escritura. – Es Inteligente: - CI medio. – Tutora preocupada: - aceptación de que “algo ocurre”; - interés para que se solucione; - sensibilización con las personas con dificultades; - colaboración en los procesos de evaluación e intervención. – No padece otros problemas - no padece: deficiencias sensoriales graves, retraso mental, trastornos emocionales graves, TDAH. c. Ordenar Datos (comenzar por los que se consideren más importantes) - Tutora preocupada - Es inteligente - No padece otros problemas - Problemas de Lectura por ambas Rutas - Problemas de Escritura al dictado y Escritura espontánea por ambas Rutas - Errores en la copia de figuras y palabras - En tareas como el cálculo no tiene problemas
d. Relacionar Datos ¿Qué es? (cumplimentar el cuadro según la afinidad que tengan con cada una de las DA) (x) En el caso de tratarse de una discalculia, sí habría problemas con el cálculo. Sin embargo, en este caso”M” presenta únicamente problemas relacionados con la lectoescritura, por eso se señala. * DA o DAs con mayor número de “X”: DAE. Anexo III CARACTERÍSTICAS DAE TDAH DIL BRE PE Problemas L X X X Problemas E X X X Problemas en la copia de figuras y palabras X X Es inteligente X X X X En tareas como el cálculo no tiene problemas (X) X X X Edad de detección del problema: 8 años X X X II. ¿Qué depende de qué? (Ordenar los datos en función de la posible relación que tienen entre ellos) + Problemas de Lectura por la Ruta Visual y por la Ruta Fonológica + Problemas de Escritura al dictado y Escritura espontánea, por la Ruta Visual y por la Ruta Fonológica + Problemas en la copia de figuras y palabras + No problemas de CI DIFICULTAD ESPECÍFICA EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA (ver capítulo 4) 153
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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dificulta
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Edita: Junta de Andalucía Consejer
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