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30 ROBERTO COTRONEO
¿Cuál fue mi punto de partida para escribir este libro? La utilización de
la poesía y de la narrativa, así como de la memoria que conservo de éstas. O
mejor dicho, la utilización de la narrativa como lupa de aumento, instrumento
de comprensión de la vida y de la existencia.
Se podría reformular la pregunta de forma más simple: ¿nos ayuda la
literatura a vivir mejor? Parece una pregunta que no admite más que una respuesta.
La literatura sirve para comprender el mundo y —¿por qué no?— para
generar estilos, comportamientos, ideas. Pero esto no es todo.
La literatura tiene un aspecto, una faceta, que yo calificaría de estética.
El lado estético de la narrativa justifica la necesidad de narrativa. ¿Podríamos
llamar a este aspecto el placer del texto? ¿Podríamos considerar éste como el
elemento decisivo del placer de los niños (y del deber, en el caso de los adultos)
cuando de literatura se trata? Sin duda. Todos elegimos las lecturas para
nuestros hijos y alumnos. Queremos que, desde su más tierna infancia, lean
historias hermosas, historias con un valor intrínseco, un valor estético. Además,
queremos hacer de esta estética una ética ulterior, casi una pedagogía
estética.
Podemos dar todo esto por descontado, pero tenemos que reconocer que
esta afirmación, que todos compartimos, tiene importantes consecuencias y nos
ha de llevar por nuevos caminos. Caminos que examinaremos aquí. Caminos
no siempre del todo practicables y que dejan interrogantes abiertos. Y es que
el placer estético proviene de la ambigüedad: la ambigüedad del texto genera el
placer de la lectura. Y la ambigüedad del texto no juega a favor de la ética en
la literatura; más bien impide el uso de la narrativa como lente interpretativa
del mundo. Dicho de otro modo: la lente interpretativa del mundo produce distorsiones
y, por consiguiente, no vale como metodología pedagógica. Todo este
razonamiento subyace a una relectura de La isla del Tesoro de Robert Louis
Stevenson que propondré con algunas modificaciones. Se trata, según los cánones
tradicionales, de un libro de aventuras para los más jóvenes, un libro muy
apreciado por los anglistas, que ven en esta novela la grandeza literaria de uno
de los maestros de la novela. Es un libro perfecto para evidenciar lo difícil que
es dejar grabado en la memoria de un niño pequeño un libro que, en muchos
aspectos, no es lineal y requiere saltos interpretativos. Con esto quiero decir
que La isla del Tesoro es el libro que mejor se presta para resolver una paradoja
que muchos conocen a través de su vida cotidiana: que la literatura es un
mundo paralelo —un mundo análogo, diría yo— que sirve para crecer muy
rápidamente, lo más rápidamente posible. Y que, por lo tanto, explicar la narrativa
a los niños puede significar generarles dudas, preguntas que a menudo pueden
tener respuestas incómodas o peligrosas. Y que, por consiguiente, incluso