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ESTUDIO SOBRE PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA CON LAS PRIMERAS EDADES 73 • Conocer los efectos formativos del programa en los padres como mediadores de la iniciación de sus hijos como lectores. • Conocer algunos efectos del programa en la evolución de los niños con respecto a la lectura. Las principales conclusiones obtenidas por el estudio, que aparecen recogidas en la publicación, señalan que: 1. La valoración del programa, traducción de los numerosos testimonios recogidos entre los usuarios (padres principalmente, también de algunos niños que participaron en su día en las primeras promociones del programa Ronda de Libros) es altamente positiva en todos los apartados evaluados. En el caso de los primeros, valoran especialmente aspectos tales como: En relación con sus hijos, la variedad y el atractivo de las actividades desarrolladas en la sala, las relaciones entre iguales que se establecen con otros niños participantes, los hábitos de lectura adquiridos, el aumento de la atención, la mejora de autonomía del niño en la biblioteca, acompañada del descubrimiento de nuevos materiales, y la adquisición de hábitos de cuidado y orden. En lo que respecta a ellos mismos, la especial relación que establecen con sus hijos a través de los libros y las propuestas del programa, el conocimiento adquirido de materiales de literatura infantil, el aprendizaje de estrategias y pautas concretas para fomentar el gusto por la lectura y, en concreto, para contar cuentos, y el contacto con otras familias. 2. Entre los factores que tienen una influencia decisiva en el desarrollo y los resultados exitosos del programa, deben resaltarse: • El enfoque y filosofía del programa, que incide en el fomento de la lectura desde las edades más tempranas y considera imprescindible la implicación de los padres. • La capacidad del programa para actuar como espacio de formación del mediador adulto (padre o madre) y fuente de aprendizajes para el niño. • La existencia de un fondo bibliográfico adecuado junto con la posibilidad de disponer de él a través del servicio de préstamo. • La dinamización de ese fondo con la presencia de la oralidad como estrategia central. • El diseño del espacio, con un ambiente entrañable y muy sugerente para los niños. • La preparación del equipo humano, sus aptitudes para trabajar con primeras edades y su conocimiento del panorama literario.
74 MARÍA CLEMENTE Y DOLORES GONZÁLEZ • El contexto social favorable, que ofrece la progresiva concienciación de las familias sobre la importancia de fomentar el gusto por la lectura entre sus hijos, y que repercute en el alto grado de implicación y motivación de las familias participantes. La publicación se cierra con un apartado de recomendaciones donde se sugieren algunas intervenciones para mejorar la efectividad del programa y se mencionan los requerimientos principales que, en relación con los espacios, el personal bibliotecario, las actividades, etc, deben tenerse en cuenta a la hora de poner en marcha iniciativas de este tipo.
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